2021年下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力试题.docx

下半年中小学教师资格考试教诲教学知识与能力试题注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选取题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、教师应引导学生而不是代替学生做出选取,这是尊重和发挥( )A、学生主体性B、学生差别性C、学生创造性D、学生发展性2、近年来，越来越多“一带一路”沿线国家留学生来国内学习，并把中华人民共和国文化带回自己祖国，这反映了教诲具备( )A、文化传承功能B、文化创造功能C、文化更新功能D、文化传播功能3、在西方近当代教诲史上,被以为最先发现了”小朋友”教诲家是( )A、杜威B、点梭C、康德D、洛克4、小芳弟弟由于不守纪律而受到批评，但她不觉得然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种状况，班主任应先采用教诲办法是( )A、说服教诲B、情感陶冶C、榜样示范D、实战锻炼5、中华人民共和国少年先锋队队章规定，少先队入队年龄是( )A、6-12 周岁B、6-14 周岁C、7-12 周岁D、7-14 周岁6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于( )A、志愿服务劳动B、社会公益劳动c、勤工俭学劳动D、自我服务劳动7、习近平总书记在 年教师节发言中指出，教师要做学生发展引路人。其内容是( )做学生锤炼品格引路人做学生学习知识引路人做学生提高能力引路人做学生创新思维引路人做学生奉献祖国引路人A、B、C、D、8、周教师在教生字时候，把容易写错笔画，用彩笔标出来，这是运用( )A、知觉整体性B、知觉选取性c、知觉理解性D、知觉恒常性9、同窗们学习一段舞蹈动作，刚开始进步不久，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为( )A、高原现象B、抑制现象C、遗忘现象D、挫折现象。10、在直角三角形教学中，教师呈现了直角三角形各种变式，重要目是为了( )A、激发学习兴趣B、引起故意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质。11、阿特金森对成就动机研究表白，追求成功者与胆怯失败者相比，更倾向于选取( )A、比较难任务B、非常难任务;C、非常容易任务D、难度适中任务。12、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘教师，内心里已把她当成妈妈，这属于( )A、移情B、共情C、同情D、反移情。13、20 世纪60 年代美国构造主义课程改革代表人物是( )A、斯金纳B、罗杰斯C、布鲁纳D、布卢姆14、课堂上，教师让各小组用自己方式展示对“情谊”理解，浮现了故事讲述、小品表演、诗歌朗读等各种形式。这一教学行为旨在达到( )A、行为性目的B、普遍性目的C、体现性目的D、生成性目的15、数学课上，马教师故意让学习成绩差小军回答一种简朴问题，并勉励了她。这重要体现教学原则是( )A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则16、通过复习导入新学时，杨教师发现学生对有关知识掌握不牢固，于是针对性进行了补充解说。这一教学过程具备( )A、预设性B、生成性C、启发性D、随意性17、泰勒在课程与教学基本原理一书中提出了课程开发“目的模式”。这一模式重要局限在于( )A、程序不清晰B、过度强调预设性目的C、缺少逻辑性，系统性D、不注重课程评价环节18、颁布基本教诲课程改革纲要(试行) 在课程管理方面改革目的是( )A、设立综合课程B、转变学生学习方式C、体现课程构造均衡性和选取性D、形成国家、地方、学校三级课程体系19、陶行知先生指出“先生责任不在于教，而在教学重学”，“教法子必要依照学法子”，故而将“专家法”改为“教学法”。这一行动所体现教学理念是( )A、教学合一B、言行合一C、学做合一D、教做合一20、班级授课制是当代学校普遍采用教学组织形式，但也存在一定局限性，重要体现为不利于( )A、系统知识传授B、因材施教C、发挥教师主导作用D、教学管理二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21、简述思维过程中问题解决影响因素。(10分)22、简述班主任培养良好班风重要办法。(10分)23、简述访谈法基本环节。(10分)三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分共40分)阅读材料，并回答问题。24、材料:一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴教师看到了这一幕，迅速走上前去严肃地看着她们，一言不发。看到吴教师，她俩停止了打斗。吴教师说:：“瞧你俩刚才样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常，你们居然大打出手，丢人不?我当前不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己解决好呢?，还是我解决?”她们互相看了看，说：“咱们自己解决。”几分钟后，她俩言归于好，并向吴教师承认了错误。问题：(1)评析吴教师对学生冲突解决方式。(10分)(2)结合材料简述教师解决学生冲突基本规定。(10分)25、材料:在小稻秧脱险记一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养杂草在除草剂作用下，“有气无力说”：“完了，咱们都喘但是气来了。”上学时，于教师问学生：“谁能把杂草话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利读完了。于教师笑了笑说“你没完，要么你抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋缓慢而小声又读了一遍“完了咱们都喘但是气来啦。”于教师说，好，掌声勉励，这才是“有气无力”。问题：(1) 评析这一教学片断中于教师教学行为。(8分)(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”结识。(12分)四、教学设计题(本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选取作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号涂黑，未涂或多涂均五分。26、语文请认真阅读下列材料，并按规定作答依照上述材料完毕下列任务：(1)从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。(2)如指引中年段学生学习文本，试拟定教学目的，教学重点和难点(3)根据拟定教学目的，设计导入环节并阐明理由。27、数学请认真阅读下列材料并按规定作答。红领巾底是100cm，高33cm，它面积是多少cm2?S=ah2=10033*2=1650(cm2)做一做：一种三角尺形状如右图，它面积是多少?你懂得吗?大概在前，国内数学名著九章算术中“方田章”就阐述了平行四边形算法。书中说:“方田术日，广从步数相乘得积步”。其中“方田”是指长方形田地“广”和“从”是指长和宽，也就是说:长方形面积=长x宽。还说“圭田术曰，半广以乘正广。”就是说:“三角形面积=底x高2”如果S表达三角形面积，用a和h分别表达三角形底和高，那么三角形面积计算公式可以写成S=ah=2,依照上述材料完毕下列任务:(1)简述义务教诲数学课程原则() 中“四基”内容。(8分)(2)如何指引高年段学生学子这一内容，试拟定教学目的。(12分)(3)根据拟定教学目的，设计导入环节并阐明理由。(20分)28、英语1ook and readThe four seasons(1)图片略In spring it is warmWe can plant treesWe can have picnics in the patk(2)图片略In summer,it is hotWe can go to the beathWe can swim and make sandcastles there(3)图片略In autumn.its coo1We can fly kites and ride bicycles in the park(4)图片略In winter its coldWe have hats.gloves and scarvesWe can ice-skate.its funThink and writeWhat is your favorite season?My favorite season is.l can依照上述材料，完毕下列任务：(1)简述口译训练办法。(10分)(2)如指引小学生练习，试拟定教学目的。(10分)(3)依照拟定教学目的，设计导入和新授环节教学活动并阐明理由。(20分)29、音乐请依照上述材料完毕任务：(1)简要分析歌曲特点。(10分)(2)如何指引低年段小学生学唱本歌曲，请拟定教学目的。(10分)(3)根据拟定教学目的，设计“唱好歌曲”(在学生音高、节奏、词曲结合基本无误基本上，根据作品特点，合理进行歌曲解决)教学环节并阐明理由(20分)30、体育请认真阅读下列材料，并按规定作答。向前摇绳编花跳动作办法：预备姿势，并脚站立，两手握绳柄自然下垂。练习时，由体后向前摇绳。当绳子摇到前上方时，两臂迅速在体前交叉，同步向后迅速抖腕(前臂外旋),两脚及时跳起，绳通过两脚再摇至头上方时,交叉臂还原，用同样办法持续进行。依照上述材料完毕下列任务:(1)简要阐明“向前摇绳编花跳”教学重点、难点。(10分)(2)如果指引水平差学生练习，试拟定教学目的。(10分)(3)根据拟定教学目的，设计技术教学环节环节并阐明理由。(20分)31、美术请认真阅读下列材料，并按规定作答。剪纸中吉祥之样，形式和题材各种各样，它们形象生动，色彩鲜艳，构图饱满，人们经常借助某些吉祥之样与其有关事物谐音，寓意着对幸福向往与追求。思考与讨论：1.简介自己理解吉祥之样及寓意。2.剪纸艺术特点有哪些，如何运用?3.你想剪一种什么样吉祥之样?艺术实践：向民间艺术学习，设计制作一种有美好寓意剪纸作品。我懂得吉祥之样有.评一评：我懂得了吉祥之样是中华人民共和国老式文化构成某些。看谁剪纸寓意美好之样设计巧妙美观?请依照上述材料完毕下列任务:(1)吉祥文化与剪纸关系是什么?(4 分) 请列举六个剪纸吉祥纹样，并阐明其寓意(6分)(2)如指引中年段小学生学习，试拟定教学目的(10 分)(3)根据拟定教学目的,设计导入环境并阐明理由(10 分)(4)根据拟定教学目的，设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意办法”内容新授教学活动并阐明理由。(10分)参照答案一、单项选取题1.答案A解析题干中教师引导学生做出选取体现了教师为主导，学为主体教诲理念，凸显了学生主体作用。故对的答案为A。2.答案D解析 题干中“一带一路”中留学生把国内文化带回自己国家体现了交流文化功能，即教诲传播功能。故对的答案为D。3.答案A解析)美国杜威民主主义与教诲从实用主义出发，强调小朋友在教诲中中心地位，主张教师应以学生发展为目，环绕学生需要和活动组织教学，以“小朋友中心主义”著称。故对的答案为A。4.答案A解析题干中小芳以为只要学习好，守不守纪律都无所谓，这种结识是不对的，因而，作为小芳教师，一方面应当对她进行说服教诲，使她提高结识，协助她形成对的观点。故对的答案为A。5.答案B解析1中华人民共和国少年先锋队第五次全国代表大会审议通过了中华人民共和国少年先锋队章程修正案。章程中，将队员入队年龄下限由7周岁改为6周岁，提出凡是6周岁到14周岁少年小朋友，乐意参加少先队，乐意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。故对的答案为B。6.答案D解析 学生劳动内容和形式有生产劳动、社会公益劳动和自我服务劳动等。学生在学校里自我服务劳动涉及：做值日、保持教室和校园整洁、布置教室、改进学校环境和教学、生活条件、绿化和美化校园等。自我服务劳动不只是为自己服务，涉及为自己生活集体服务，为同窗服务。小学生轮流值日负责班级卫生扫除，属于自我服务劳动。故对的答案为D。7.答案)C解析 习近平总书记在教师节发言中，对教师提出四个引路人规定：教师要做学生锤炼品格引路人，做学生学习知识引路人，做学生创新思维引路人，做学生奉献祖国引路人。”，为新时期基本教诲教师队伍建设指明了方向。故对的答案为C。8.答案B解析 知觉选取性是指人积极而故意地选取少数事物(或事物某一某些) 作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰知觉映象，而把周边别的事物当成知觉背景，只产生比较模糊知觉映象。王教师在教生字词时候会用红笔标注出来，这是运用了知觉选取性。故对的答案为B。9. 答案A解析练习中有时也会浮现某一时期练习成绩不随练习次数提高停滞现象。普通把学生在学习过程中浮现一段时间学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过知识感觉模糊现象，称为 高原现象，这一时期称为高原阶段。题干中舞蹈教师在教人们跳舞过程中会发现，人们开始时候会进步不久，到了某一阶段就会进步很缓慢，从技能练习上将之称为高原阶段。故对的答案为A。10.答案D解析变式是指本质不变，外在体现形式变化。教师在讲直角三角形时候，也会展示诸多直角三角形变式，是为了突出概念本质。故对的答案为D。11.答案D解析成就动机涉及对成功盼望和对失败紧张两者之间情绪冲突。个体成就动机可以提成两类，一类是力求成功动机，另一类是避免失败动机。成就动机水平高人渴望成功，因而倾向于选取难度适中目的和课题。胆怯失败人容易选取非常容易或非常困难目的和课题。故对的答案为D。12.答案A解析移情是精神分析一种用语。是在心理疏导过程中，来访者对分析者产生一种强烈情感，是来访者将自己过去对生活中某些重要人物情感投射到征询者身上过程。题干中小红在内心深处把王老币当作自己妈妈，正是移情作用。故对的答案为A。13.答案C解析120世纪60年代，美国“构造主义”课程改革代表人物是布鲁纳。故对的答案为C。14.答案C解析体现性目的是指学生在从事某种活动后所获得成果。它关注是学生活动中体现出来某种限度上首创性反映形式，而不是事先规定成果。它是为学生提供了活动领域，至于成果则是开放。题干中教师在课堂上让人们通过不同方式来表达对“情谊”理解，是让学生创造性进行反映，没有规定答案，属于体现性目的。故对的答案为C。15.答案D解析因材施教原贝是指教师要从学生实际状况、个别差别出发，有放矢地进行有差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中“教师在课堂上故意让学习成绩较差同窗回答了一种简朴问题”是依照成绩较差同窗状况进行有差别教学，遵循了因材施教原则。故对的答案为D。16:答案B解析生成性教学指是在教学中，充分注重师生生命活动多样性和教学环境复杂性，把每节课都视作是不可重复敫情和智慧综合生成过程课堂状态。相对于预设式教学而言，生成性教学更强调学习自主构建和教学动态生成。题干中通过复习导入新学时，徐教师发现学生对知识掌握不牢固，于是针对性进行补充，这一教学过程具备生成性。故对的答案为B。17.答案B解析美国教诲学家泰勒在其出版课程与教学基本原理一书中提出了课程开发目的模式。存在如下局限：目的模式强调课程目的预先筹划，强调了教学过程可控性、可预期性方面，却忽视了依照实际教学状况进行调节，忽视了在一定状况下点滴改进必要性。因而泰勒课程开发目的模式过度强调预设性目的，对的答案为B。18.答案 D解析颁布基本教诲课程改革纲要(试行)改革目的涉及：变化课程管理过于集中状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性。故对的答案为D。19.答案A解析陶行知先生这句话意思是教师不但是向学生传授知识，而是要教会学生学习，这体现了要将教师教和学生学相结合，即教学合一。故对的答案为A。20.答案B解析班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量学生按年龄与知识限度编成固定班级，依照周课表和作息时间表，安排教师有计戈地向全班学生集体上课。班级授课制局限性体当前：(1) 不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性培养；(3) 教学形式缺少灵活性。故对的答案为B。二、简答题21.解析影响问题解决影响因素：问题情境与表征方式已有知识经验思维定势与功能固着动机和人格22. 解析培养良好班风重要办法有：(1)发挥班主任表率作用;(2)发挥舆论阵地宣传作用;(3)发挥身边榜样作用;(4)发挥任课教师和家长作用。23.解析访谈调查环节：(1)选取访谈对象:选取访谈对象时，一方面要依照研究目拟定访谈总体范畴，然后随机抽样选取有典型性和代表性样本。在充分考虑研究性质、研究主客观条件等，估算应选用访谈对象数量。(2)准备访谈提纲和访谈筹划:访谈提纲应坚持简要、科学、实用原则。访谈筹划内容涉及:访谈目、主题、详细问题、时间、地点、访谈人员与对象、资料记录和分类办法。(3)正式访谈:访谈前练习、初步接触、获准访谈。三、材料分析题24.(1)解析吴教师对班级突发事件解决有效且富有教诲机智，是值得咱们学习。详细分析如下:(1)吴教师做法尊重了学生主体地位。材料中吴教师在面对小海和小冰打架事情上，并没有用批评惩罚方式教诲学生，而是通过循循善诱方式让小海和小冰逐渐结识到自己错误。并且选取充分相信学生，将这件事解决权交给学生，让她们自己去解决，这一做法既保全了学生自尊心，又尊重了学生主体地位，达到了良好教诲效果。(2)吴教师做法遵循了冷解决原则。材料中吴教师在解决突发事件时，保持了冷静、公平、宽容心态，不急于表态和下结论，而是选取冷静地观测，让她们自觉停止打架行为。(3)吴教师解决方式体现了教诲机智。材料中吴教师在解决小海和小冰打架整个过程中，采用了适当办法和技巧巧妙地解决了问题。总之，吴教师可以积极、有效地解决班级突发事件，既做到了尊重学生，并且达到了良好教诲效果，有助于增进学生成长与发展。(2)解析教师在解决学生冲突时基本规定如下：沉着冷静面对。这是解决突发事件基本。沉着冷静面对事实，特别在发生师生冲突时，规定教师具备很高教诲修养和心理调控能力，要豁达大度，不怕低头承认自己平时工作中漏洞，因此教师往往要有极大忍耐力。机智坚决应对。要尽量地平息事端，使当事人冷静下来，为思考进一步解决问题办法而争取时间。还可采用“转移话题，暂避锋芒”、“冷解决”等办法。公平民主解决。解决学生与学生之间矛盾冲突时，教师应以事实为根据，依法秉公办事，要有民主意识，不偏袒班干部和优生，也不以老眼光看人，贬低“差生”。善于总结弓|导。把解决一桩突发事件当作一次理解班级状况、教诲引导学生机会，要容许有“突发事件”存在，不要把突发事件看作自己班级工作中不光彩一笔。善于从不良事件中找出学生闪光点，协助学生分析问题，寻找解决问题办法，维护学生自尊心。25.(1)解析材料中余教师教学行为遵循了新课改理念，值得学习。详细分析如下:余教师教学行为践行了以学生为主体理念。新课程规定教师在教学中应发挥学生主体作用，增进学生发展。材料中余教师在上学时让学生读一读杂草话，并和学生讨论。使得学生积极参加其中，发挥了学生主体作用，有助于学生发展。于教师教学行为调动了学习学习兴趣。材料中余教师为了让学生更好地理解“有气无力”意思，用诙谐幽默方式来引导，从而学生可以心领神会，并且使得课堂氛围轻松高兴,达到了让学生理解目。于教师教学行为贯彻了启发性教学原则。启发性原则是指在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，最大限度地调动学生积极性和自觉性，激发学生思维活动。材料中，余教师在课堂中积极弓|导学生，调动学生积极性，激发学生思维，从而增进问题解决。综上所述，教师在教学中，应当充分发挥学生主体地位，调动学生积极性。营造轻松课堂氛围，增进学生发展。(2)解析对“教学是一门艺术”理解，详细分析如下:教学是一门艺术，是指教学是一种创造性劳动，体当前教学办法上不断更新。材料中，余教师打破常规教学方式，用新颖独特教学办法调动学生积极性，让学生在轻松、高兴氛围中掌握知识，从而增进学生发展。教学是一门艺术，体当前教师在课堂中要让课堂布满活力，提高师生生命力。材料中，余教师并没有只过于注重学生训练，让学生做练习，而是注重学生态度和情感，尊重学生判断，注重学生知识经验，从而实现了在课堂中生命发展。教学是一门艺术，体当前教师要用语言举止，用人格魅力感染学生。材料中，余教师在课堂中用幽默诙谐方式感染学生，有举止有风度，从而深深地感染学生。综上所述，教师在应当把教学当作一门艺术，在教学办法上不断更新，营造轻松课堂氛围，积极增进学生发展。四、教学设计题26.(1)写作特点：全文情节波动起伏，能激起阅读兴趣。在这个故事中，当小男孩看到保罗哥哥送给她车子时候，眼神里布满了羡慕，保罗觉得是这个小男孩也想有这样一位送她汽车哥哥时，小男孩却告知她是自己想成为这样哥哥;当小男孩祈求保罗把车子开到自家门口时候，保罗觉得小男孩要炫耀一番，其实则是为了让自己残疾弟弟亲眼看看将来礼物。语言在表达时候明白如话，朴实自然但却深深感染着每一位读者。注重通过人物神情变化来呈现人物心理。这篇文章中，小男孩和保罗神情变化特别丰富，描写得非常细腻，通过“饶有兴趣”“瞪大眼睛”“惊叹”“湿润”等神情描写，可以直接看到人物内心世界，深化了主题。主题深刻，启发性强。全篇都在传递着“予以”给人带来高兴，启示人们应当学会无私奉献、乐于助人。 编者意图：从题目“予以是高兴”就可以看出作者写作意图是为了体现人间应当布满爱，布满真情。不但可以教诲学生从小养成助人、奉献品质，还回扣了本单元“情暖人间”主题。(2)【知识与能力】对的认读“羡慕”“炫耀”“理解”等生字词并理解含义;可以用自己话复述课文大意，对的、流利、有感情地朗读课文。【过程与办法】通过朗读、默读、自主思考和小组合伙等形式，依照文中语言、动作、神态描写有关语句，总结、归纳小男孩人物形象特性。【情感、态度与价值观】领悟“予以是高兴”内涵，增强关爱她人、助人为乐思想意识。【教学重点】分析语言、动作、神态描写语句，归纳小男孩人物形象特性。【教学难点】深刻领悟并对的解释“予以是高兴”内涵。(3)运用温故知新和游戏活动方式导入本课。导入方式：温故知新和游戏活动 详细操作：A.同窗分享与“予以”有关故事;B.游戏活动，同窗传递玫瑰花，感受“赠人玫瑰，手有余香”深意;C.教师引导，切入课题。设计意图：导入不但要与所教课程有有关性，还要具备趣味性和启发性，为整堂课学习奠定一种良好氛围，因此采用了温故知新和游戏活动相结合导入。一方面，运用温故知新导入，联系本单元一篇精读课文跨越海峡生命桥让产生一次内心共鸣，达到温故而知新效果;另一方面，进行玫瑰花传递游戏，让学生在轻松高兴氛围中体会“予以”会让芬芳不断地扩散，会让爱心发出加倍能量道理;最后，附上“赠人玫瑰，手有余香”这样含义深刻句子，让学生在游戏中感悟人生哲理，达到寓教于乐目。27.(1)“四基”内容是：数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。基本知识普通是指数学课程中所涉及基本概念、基本性质、基本法则、基本公式等。例如，阐明1/4，0.25和25%含义。基本技能内容涉及基本运算、测量、绘图等技能。如20以内加减法和表内乘法，每分钟完毕810题。数学基本思想重要是指数学抽象思想、数学推理思想和数学模型思想。例如，数概念形成与发展是数与代数中重要内容。数学基本活动经验积累要和过程性目的建立联系。如原则()规定，“经历数与代数抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数基本知识和基本技能。(2)知识与技能：经历摸索三角形面积计算公式过程，掌握三角形面积计算办法，并能解决某些简朴实际问题。过程与办法：通过操作、观测和比较，发展空间观念，渗入转化思想，增强分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题能力。情感态度和价值观：在摸索活动中获得积极情感体验，感受数学与生活联系，进一步增强学习数学兴趣。(3)温故知新，导入新课复习旧知，用课件出示长方形、正方形、平行四边形图片，计算图形面积。提问：平行四边形面积计算公式是什么?它是如何推导出来?创设情境：让同窗们看看自己胸前红领巾，它是什么形状?如果要裁剪一条红领巾，你懂得需要多大红布吗?如果规定所需红布大小就是求这个三角形什么?那又是如何计算呢?引出新课三角形面积。【设计意图】一方面复习之前学习长方形、正方形、平行四边形面积公式，体会用公式计算图形面积便捷性，回顾平行四边形面积计算公式推导过程，唤醒学生有关活动经验，为背面推导三角形面积计算公式教学做好准备。另一方面用学生熟悉红领巾引入新课，体会数学问题来源于生活，感受数学魅力，激发了学生学习兴趣。28.(1)小学阶段英语口语训练目在于让学生从小养成大胆开口说英语习惯，进而达到语音原则，语调优美，说话自然。下面就如何进行英语口语训练，简介如下几种办法：开火车，连锁操练(chain drills)。以小组为单位一种接一种说、读、或问答，看哪组最快最准;还可以增长趣味性，让学生边传玩具边说，类似于“hot potatoes”。这样既可以照顾到全体，又可以节约时间。有时也可以不必按座位顺序，任意提问班上学生，这样可以使全班学生始终处在积极状态，时刻准备着。变形说英语。按组操练单词或句子，从第一组到最后一组，声音越来越大/小，或速度越来越快/慢。还可以这样操作：教师大声，学生小声;教师小声，学生则大声。这样操练学生觉得很有趣，兴致高昂。波浪式操练英语。“一石激起千层浪”。这种操练就是这样，教师说出一种单词或一种句子，然后先是一种小组，后是两个、三个、四个直至全班一起说。这样逐渐增长练习人数，可以使练习面向全体，使每个学生布满信心。出示图片操练。教师以图片为提示进行操练，用直观、形象教具协助学生练习英语口语。判断错误练习，检查学生语音、语调与否对的。先是教师说新授单词或句子三遍(涉及学生易出错误)，让学生用动作行为判断正误，对的拍手，错误拍桌子。然后让某些学生说，别的判断。这样，锻炼了听力，也可以在趣味中提高她们对语音、语调注重和判断能力。(2)Teaching Aims：Students can spell and understand the meaning of the new words such as “warm，hot，cool，cold，picnic，kites，bicycle，ice-skate .”.Students can describe what the weather was like，what kind of activities they can do and what would they wear in different seasons.Through discussion and comparison，students can learn to appreciate the beauty of each season.(3)Warming up and Lead in(1) Daily greetings. In this part，teacher can ask students about the weather condition as well as how they feel about the temperature.(2) Review how to say four seasons in English. Show some pictures on the screen and ask students “Can you tell me what season is it?”(3) Ask students if there are any differences between the four seasons. At the same time，teacher can draw a table on the blackboard as below to list the four seasons and different aspects to compare. temperature wearing activities other aspects Spring Summer Autumn Winter (Justification：By casual greetings and review，students can get prepared for what they are going to learn in this class. Through brainstorming，the topic of this class can be introduced，and students can get interested in learning Presentation(1) Present the four pictures in the book on screen in order. Ask several questions about them.a. Where are they?b. What are they doing?c. What are they wearing?(2) Explain the word “favourite” to students.(3)Use a video to show the sentens pattern. (Justification：By each question，the new words and phrases can be introduced. With the help of pictures，it is easier for students to memorize them.By video，students will know the usage of the sentence patterns.)29.(1)飞飞曲属于小朋友歌曲，由黎锦晖作词作曲，分两个角色演唱：小雀与老雀。曲调流畅，活泼而轻快，作者用较短八分音符与八分休止符交替来体现小雀活泼与可爱，同步也刻画了小雀初学飞时稚嫩。(2)教学目的情感态度价值观：感受小雀活泼可爱，感受老雀自然亲切，从歌曲中体会出要努力学习，敢于克服困难精神。过程与办法：在参加体验、感受欣赏与演唱实践过程中唱会歌曲，并可以运用体验、观测、模仿办法为歌曲创编律动表演。知识与技能：能用轻快亲切声音演唱歌曲飞飞曲，并通过歌曲体现，尝试分角色演唱表演形式。(3)“唱好歌曲”设计及意图 环节设计：教师提问“小麻雀和老麻雀均有什么特点?” 学生自由回答，教师进行总结：小麻雀身体很小，动作很轻盈、可爱，布满朝气。而老麻雀由于年龄比较大，因此比较沉稳和温柔。 请学生聆听教师范唱断音、连音两种演唱形式，对比思考哪一种方式适合用来表演小麻雀形象，哪一种方式又适合用来表演老麻雀。 学生进行自由发言，然后教师总结：小麻雀是可爱、活泼、轻盈，那么它说话也应当是轻巧、跳跃、富有活力。老麻雀年龄比较大，因此它说话应当是温柔、连贯。因而接下来请同窗们分别用小麻雀和老麻雀唱歌方式，唱一下刚才咱们学过歌曲，看一看哪一只“小麻雀”最轻巧、最可爱，哪一只“老麻雀”最温柔、稳重。 指引学生用断音和连音方式演唱歌曲。指引学生加上动作进行表演。 设计意图：通过小麻雀和老麻雀外形、声音方面进行对比，学生可以更好理解两者形象上区别，再通过两种演唱方式对比，学生可以更直观地区别出两种演唱形式代表角色形象，采用模仿演唱，以及在演唱中加入动作某些，学生可以更好地理解歌曲表达内容，从而更好地掌握新知。30. (1)“向前摇绳编花跳”教学重点、难点 重点：两臂交叉和还原时机。 难点：两臂交叉后抖腕摇绳;上下肢配合协调，节奏均匀。(2)教学目的 知识与技能：理解向前摇绳编花跳动作办法，掌握编花跳基本跳法，跳较轻松自然。过程与办法：通过观测、思考、交流和自主实践，更好地掌握两臂交叉时机，可以有节奏、均匀地跳。 情感态度与价值观：在练习、游戏、比赛中，养成自主学习和合伙学习意识和能力。(3)技术教学环节环节及设计理由自由跳绳练习，学生提成4组，在小组长带领下到指定位置进行自由跳绳，小组长负责组织好队员练习。 教师解说动作办法和要领，组织学生认真听讲。教师做分解和完整动作示范。学生集体徒手模仿两臂交叉摇绳动作练习。 学生集体持续做几次正摇绳并脚跳，逐渐过渡到两臂交叉摇绳跳。组织学生分组练习。教师巡视指引，点拨纠错。组织优生展示，师生共同评级。跳绳接力游戏。设计理由：依照水平三学生身心发育特点，向前摇绳编花跳这个内容是在学习过跳绳动作基本上进行了简朴变化和组合，提高了一定难度，但也增长学生技能学习趣味性。跳绳是一项简便易行、锻炼价值较大体育活动。经常进行跳绳练习，可以增进人体运动器官和内脏功能发展，有助于保持体态健美，提高反映力和心肺功能，对发展弹跳能力、敏捷性、协调性等身体素质有积极作用。31. (1) 中华人民共和国吉祥文化是植根于本土、民俗观念特有文化现象。其丰富内涵，善美抱负是中华民间文化象征。常寓意吉祥民艺主题常以借代、隐喻、比拟、谐音等手法演绎，如：借“桃”代“寿”，借“牡丹”代“富贵”，借“石榴”代“多子”;以“羊”隐喻“孝”，以“八仙”隐喻“祝寿”等等。而剪纸作品是吉祥文化承载形式。同步也是吉祥文化是延续。是国内劳动人民创造一种美术形式。如剪纸作品禧，登枝喜鹊，欢鸣于团喜四周，寓意积德报厚，心乐多喜，喜事连连，喜庆圆满。因而，剪纸艺术与中华人民共和国吉祥文化有密不可分联系。三星高照”：幸福、富裕、长寿;“年年有余”：表达欢庆之情，又图来年吉利;“连生贵子”：莲蓬寓意连生，桂花寓意贵子;“四季平安”：寓意一年四季，月月幸福平安;“本固枝荣”：事业根基牢固，兴旺发达;“玉堂富贵”：府第辉煌、荣华富贵。(2)知识与技能：理解剪纸中吉祥纹样在造型、色彩特点及其寓意，掌握对称剪纸制作办法。过程与办法目的：通过欣赏、描述、分析理解剪纸中吉祥纹样特点及其所传达寓意，并学会设计制作剪纸吉祥纹