1、教学目标：1通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。3培养学生的逻辑思维的能力。教学重难点：1通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。2掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教学过程：一、引入复习猜一猜，五角星后面藏着哪个数字？.428 （ ） （ ） 431 432.200 （ ） 198 197 （ ） .350 400 450 ( ) 5502）5634是由（ ）个千，（ ）个百，（ ） 个十和（ ）个一组成的。3.
2、一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数是多少？4.比一比6 939 93109 1111000 9991111 1099二、学习情景的创设1看课件图上的小朋友和妈妈一起去商场买电器，她们看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？2引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，又比500多，你还能猜出电视机的价格吗？3引导学生进行数的大小比较。4今天我们就一起来比一比万以内数的大小。板书：万以内数的大小比较三、教学互动活动1提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。自主探究四位数和三位数的大
3、小比较。出示1899和940的大小，同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较 小组汇报结果1899大于940.因为1899是四位数，而940是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。谁来说说图上他们买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。2探究四位数与四位数的大小比较。小组进行讨论：怎样比较1350和2365的大小？先比较千位一样大，所以比较1350最高位是千位，千位上一个千，2365最高位千位，千位上有两个千，两个千大一个千，所以2360大于1350.师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。空调1430元 电视机980元 980143o 位数多的数就大 610 331 1105 1105 610 331 1105是由（ ）个千（ ）个百（ ）个一组成的610是由（ ）个百（ ）个十组成的。331是由（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成的。怎样比较3864和3529的大小？3864 3529如果位数相同，先比较左起第一位 如果左起第一位也相同，再比较左起第二位比一比2325 2425 3143 3134998 1003 899 898 5478 5748 4401 440教师总结同学们，说一说通过这节课的学习你掌握了那些知识？同学们自己总结。然后老师订正。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
