小学数学人教三年级三年级数学上册-数字编码.doc

数学教学设计
作者信息
姓名
李丽婷
电话
15835582854
学科
数学
年级
三年级
邮件
[e-mail]
单位
沁源县冯村博爱学校
教学设计
教学主题
数字编码
一、教材分析
《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 
二、学生分析
“数字编码”作为“综合与实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用。生活中的数字编码包含的信息非常丰富，在尝试编码时需要考虑的因素也比较多，因此，“综合与实践”主题活动对三年级的学生来说还是有一定难度的。
三、教学目标
1、让学生通过观察、比较、猜测，初步探索数字编码的简单方法。
2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。
3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学追求效益、效率和效果的最大化。信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的课程加以整合，即应用于课堂教学时，他们就体现出对于教育、教学过程来说是极其宝贵的特性，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，进而解决基础教育信息化建设的“低投”与“高效”的问题。低“投”不仅包括硬件设施、设备的低资产投入，而且还包括师生精力和时间的低消耗；高“效”包括教学过程的快速度和教学水平的高质量。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入环节
1、问题：本班学生人数（18人）
2、问题：本次期中测试***同学成绩排名第一
3、揭示课题：【运动会，运动员身上的号码】 学生说自己的号码
揭示：这些号码由一个个数字编成的，这些“数字编码”中有什么奥秘呢？
【数表示的是数量】
【数表示的是顺序】

探究交流

1.了解运动员编码
例：3107 3210 7215 1111
思考：通过编码，你能发现哪些信息？
3107中第7位同学，为什么不写成317？
2.了解身份证号码
（1） 小组讨论交流，初步获得身份证号码的编排规律。
问题：请大家拿出课前收集到的身份证号码，在小组内讨论交流，看看有什么发现？
【保证编码的位数相同】

140431 地址码19**01**出生日期码
00 顺序码
4性别码
0 校验码

小组展示
（2） 全班汇报交流
（3） 质疑辨析
提问：对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？
双胞胎的身份证号码相同吗？

小结
提问：既然它要表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？
【简明、科学】

课堂练习
1.了解其他编码的含义.
生活中还有哪些数字编码？知道其中包含的信息吗？
2.我是小帮手。
班级有位学生将自己和家人的身份证号码混淆了，谁能帮他区分一下？
3. 我是小小设计员。
为学校的同学设计学号（不同年级）。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
(一)教材处理的原则和方法 
  教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实施教学的重要资源。我们对教材的使用原则是“灵活机动，不过分依靠”。 
(二)备好课是上好课的前提，备课主要用两部分：问题设计和练习设计。 
  1．问题设计注重了贴近学生生活实际。 
  2．练习题的设计力求做到少而精，练习题的布置体现层次性和开放性。 
  3．至于练习课和复习课，我们一般不去组织学生学习，而是由各小组负责自主练习，或课本上的，或小组长出题，或是小组内做，或组间交换，对学生出题提出的要求就是：有层次、有难度，有利于巩固所学，发展思维。