小学数学人教二年级数据收集与整理教案.docx

数据收集整理教学设计一、教学目标：1、让学生在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法收集数据，初步了解统计表；学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据。2、通过对周围现实生活中的事例调查，初步体会统计表和画正字统计数据的作用，积累基本的统计经验。3、通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。二、教学重点： 1、学会用调查法收集数据2、用写“正”字的方法记录数据三、教学难点： 感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求四、教学准备：多媒体课件、板贴等五、教学过程：（一）情境导入，引发思考（配音小故事）师：同学们，你们现在正是长身体的时候，所以我建议你们每天的早点一定要吃好，保证营养均衡，才能有精神和体力上好一天的课。你们看，出示情景小故事。师：你有什么好办法？生：举手表决。 生：投票 生：石头剪子布 生：起立师：你们出的主意都挺好。结果，李明家的早点吃的是云吞，你们猜一猜李明和她的妹妹选择了什么早点？生：云吞。师：对。这样，爱吃云吞的有3人，少数要服从多数。人少的时候，我们将收集到的数据记在心里就可以了。人多的时候，我们用什么办法来解决呢？ （二）深度参与，经历过程出示例1：学校要给同学们订做校服。有四种颜色供大家选择，（板贴）选哪种颜色合适呢？每人都要选，而且只能选一种。师:我们用什么方法可以调查出同学们都喜欢哪种颜色做校服呢？生1：举手表决生2：起立 就用你的方法试一试吧。先请四个同学代表到前面来，举起卡片。你来数一数，我来记一记。指导学生说：喜欢蓝色的同学起立，请坐。师：将颜色进行分类，将人数分别写在下面，组成一个统计表。问题1、全班共有（ ）人。师：表中没有体现全班人数，你是怎么知道的？ 生：因为每个人都选，只选一种，所以只要把所有数字加起来就是全班人数了。师：把所有数据相加的和就是全班人数。用这种方法可以自己检查一下，整理出来的数据是否有重复，是否有遗漏。师：相加的结果大于40，说明什么？生：有重复选的。相加的结果小于40，说明什么？生：有遗漏的。师：还有什么更好的方法去收集整理数据，既不重复也不遗漏呢？生：站队（找4个同学代表，站到讲台上举起卡片）师：你喜欢哪种颜色的校服，就站在哪个颜色的同学后面，比一比，看一看，哪些同学能够又安静又快速的站好位。开始。师：每一组的代表同学数一数，开始。依次报数，喜欢红色的有 人。再次查一查，还有问题吗？问题： 1、最喜欢（ ）色的人最多。还能看出什么？2、如果这个班订做校服，选择（ ）色最合适。师：这些数据背后藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，真了不起。3、刚才喜欢（ ）色的同学最多，如果现在还有两个同学也加入调查，结果结果会不会因为他们的加入而改变呢？为什么？生：不会。因为，喜欢其他几种颜色的人数和其他几种的人数相差太多，就是他们选择了其他颜色，结果也不会改变。（及时鼓励）4、如果全校学生选校服颜色，只根据咱们班选的颜色做校服合适吗？怎么办？ 生：不合适。要因为每个班的同学喜欢的颜色不一样，所以，要调查全校学生才行。师：不同的班级他们的情况不一样，应该去调查统计全校每个学生的想法，看全校学生喜欢哪种颜色的人数多，就订哪种颜色。5、请你估计一下，全校学生会选择什么颜色做校服？请说明理由？师：你们特别会思考，会用这些数据来分析、解决问题、说明问题。生活中还有很多有意思的问题呢？我们一起来研究一下数据的收集整理。（板贴课题）师：刚才我们一起经历了数据收集和整理的过程，现在我们一起回顾一下。在收集整理数据时需要那几个步骤？生：数一数，记一记，查一查。（板贴）（三）应用拓展，巩固延伸1、书上第6页，第5题：教室图书角借阅师:你们真聪明，如果你是图书管理员，你肯定会按照到同学们的需求来进书，肯定会收到同学们的喜欢的。2、下图是小明记录的天津市某月的天气情况请将天气情况的数据收集整理到下面的统计表中天气状况天数回答问题： （1）这个月共有（ ）天。（2） 比 少（ ）天，（ ）和（ ）的天数同样多。（3）这个月是（ ）月份。3、社会调查：调查一下在这段马路上1分钟内通过的小轿车、卡车、公共汽车，哪种数量多？（动画演示）师：马路上的车很多，而且都在不停的开着、运动着，还能不能用刚才的方法数出来吗？生：不能师：你有什么好办法吗？生：一个人记一种。师：每组记录一种车。用自己喜欢的方法记录一下。一组一张题卡。开始，播放动画，学生记录。教师巡视，发现不同记录方法。实物投影展示学生记录的方式。（对勾、画圈、竖线、正字）师：比较一下，你更喜欢哪种记录方式？为什么？生：画圈、画竖线要一个一个数，而一个正字是5笔，代表5个数量，过5辆车就可以用一个正字表示。师：用画正字的方法记录，又快又准。我们再用画正字的方法记录一遍吧。 （动画演示）师：我们把统计的结果一起填在下面的表格中。种 类辆 数估计一下，下一辆，出现哪种车的可能性最大？为什么？（四）联系实际，提高认识师：在我们实际生活中，还有很多地方需要通过调查，把收集到的数据进行整理，方便我们去发现并提出问题、分析并解决问题，想出应对办法。想一想，我们在哪些地方会用到画正字的方法。引导学生说出：学校素拓班报名情况、统计一个月的天气变化、社会实践喜欢去的地方、喜欢吃的水果.，师：生活中处处有数据，你要做个有心人，做好小小统计员。小结：同学们，通过你的学习，你又有什么新的收获？（五）板书设计： 数据收集整理种类人数1、 数一数 数据收集 画正字： 又快又准2、 记一记 记录数据 3、查一查 检验结果