小学数学人教二年级数据收集与整理教案.docx

《数据收集整理》教学设计
一、教学目标：
1、让学生在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法收集数据，初步了解统计表；学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据。
2、通过对周围现实生活中的事例调查，初步体会统计表和画正字统计数据的作用，积累基本的统计经验。
3、通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
二、教学重点：
1、学会用调查法收集数据
2、用写“正”字的方法记录数据
三、教学难点：
感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求
四、教学准备：多媒体课件、板贴等
五、教学过程：
一）情境导入，引发思考（配音小故事）
师：同学们，你们现在正是长身体的时候，所以我建议你们每天的早点一定要吃好，保证营养均衡，才能有精神和体力上好一天的课。你们看，出示情景小故事。
师：你有什么好办法？
生：举手表决。
生：投票
生：石头剪子布
生：起立
师：你们出的主意都挺好。结果，李明家的早点吃的是云吞，你们猜一猜李明和她的妹妹选择了什么早点？
生：云吞。
师：对。这样，爱吃云吞的有3人，少数要服从多数。
人少的时候，我们将收集到的数据记在心里就可以了。人多的时候，我们用什么办法来解决呢？
（二）深度参与，经历过程
出示例1：学校要给同学们订做校服。有四种颜色供大家选择，（板贴）
选哪种颜色合适呢？每人都要选，而且只能选一种。
师:我们用什么方法可以调查出同学们都喜欢哪种颜色做校服呢？
生1：举手表决
生2：起立
就用你的方法试一试吧。
先请四个同学代表到前面来，举起卡片。
你来数一数，我来记一记。指导学生说：喜欢蓝色的同学起立，请坐。
师：将颜色进行分类，将人数分别写在下面，组成一个统计表。
问题1、全班共有（ ）人。
师：表中没有体现全班人数，你是怎么知道的？
生：因为每个人都选，只选一种，所以只要把所有数字加起来就是全班人数了。
师：把所有数据相加的和就是全班人数。用这种方法可以自己检查一下，整理出来的数据是否有重复，是否有遗漏。
师：相加的结果大于40，说明什么？生：有重复选的。
相加的结果小于40，说明什么？生：有遗漏的。
师：还有什么更好的方法去收集整理数据，既不重复也不遗漏呢？
生：站队
（找4个同学代表，站到讲台上举起卡片）
师：你喜欢哪种颜色的校服，就站在哪个颜色的同学后面，比一比，看一看，哪些同学能够又安静又快速的站好位。开始。
师：每一组的代表同学数一数，开始。依次报数，喜欢红色的有 人。
再次查一查，还有问题吗？
问题：
1、最喜欢（ ）色的人最多。还能看出什么？
2、如果这个班订做校服，选择（ ）色最合适。
师这些数据背后藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，真了不起。
3、刚才喜欢（ ）色的同学最多，如果现在还有两个同学也加入调查，结果
结果会不会因为他们的加入而改变呢？为什么？
生：不会。因为，喜欢其他几种颜色的人数和其他几种的人数相差太多，就是他们选择了其他颜色，结果也不会改变。（及时鼓励）
4、如果全校学生选校服颜色，只根据咱们班选的颜色做校服合适吗？怎么办？
生：不合适。要因为每个班的同学喜欢的颜色不一样，所以，要调查全校学生才行。
师：不同的班级他们的情况不一样，应该去调查统计全校每个学生的想法，看全校学生喜欢哪种颜色的人数多，就订哪种颜色。
5、请你估计一下，全校学生会选择什么颜色做校服？请说明理由？
师：你们特别会思考，会用这些数据来分析、解决问题、说明问题。生活中还有
很多有意思的问题呢？我们一起来研究一下数据的收集整理。（板贴课题）
师：刚才我们一起经历了数据收集和整理的过程，现在我们一起回顾一下。在收
集整理数据时需要那几个步骤？
生：数一数，记一记，查一查。（板贴）
（三）应用拓展，巩固延伸
1、书上第6页，第5题：教室图书角借阅
师:你们真聪明，如果你是图书管理员，你肯定会按照到同学们的需求来进书，肯定会收到同学们的喜欢的。
2、下图是小明记录的天津市某月的天气情况
请将天气情况的数据收集整理到下面的统计表中
天气状况

天数

回答问题：
（1）这个月共有（ ）天。
（2） 比 少（ ）天，（ ）和（ ）的天数同样多。
（3）这个月是（ ）月份。
3、社会调查：调查一下在这段马路上1分钟内通过的小轿车、卡车、公共汽车，哪种数量多？（动画演示）
师：马路上的车很多，而且都在不停的开着、运动着，还能不能用刚才的方法数出来吗？
生：不能
师：你有什么好办法吗？
生：一个人记一种。
师：每组记录一种车。用自己喜欢的方法记录一下。一组一张题卡。
开始，播放动画，学生记录。教师巡视，发现不同记录方法。
实物投影展示学生记录的方式。（对勾、画圈、竖线、正字……）
师：比较一下，你更喜欢哪种记录方式？为什么？
生：画圈、画竖线要一个一个数，而一个正字是5笔，代表5个数量，过5辆车就可以用一个正字表示。
师：用画正字的方法记录，又快又准。我们再用画正字的方法记录一遍吧。
（动画演示）
师：我们把统计的结果一起填在下面的表格中。
种 类

辆 数

估计一下，下一辆，出现哪种车的可能性最大？为什么？
（四）联系实际，提高认识
师：在我们实际生活中，还有很多地方需要通过调查，把收集到的数据进行整理，方便我们去发现并提出问题、分析并解决问题，想出应对办法。想一想，我们在哪些地方会用到画正字的方法。
引导学生说出：学校素拓班报名情况、统计一个月的天气变化、社会实践喜欢去的地方、喜欢吃的水果…..，
师：生活中处处有数据，你要做个有心人，做好小小统计员。
小结：同学们，通过你的学习，你又有什么新的收获？
（五）板书设计：
数据收集整理
种类

人数

1、 数一数 数据收集 画正字： 又快又准
2、 记一记 记录数据
3、查一查 检验结果