小学数学人教一年级整十数加整十数.docx

惠水县濛江实验小学 一 年级 数学 学科教学设计执教人李发秀课 题整十数加减整十数课 时第一课时主备人李发秀审定人授课时间教学目标学习目标： 1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 教学重点： 掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。学前准备：教具准备：PPT课件、小棒、计算器。 学具准备：小棒、计算器。探 究 过 程二次备课【复习导入】1.复习10以内的加减法。3+2= 2+7= 6-3 = 9-4= 5+1= 7-2= 5+3= 8-5= 2.复习数的组成。80里面有( )个10;50里面有5个( ); ( )里面有7个十;6个十是( ).师：我们前面讲过，像80、50、70、60这样的数叫做什么数？（整十数），真棒，今天我们就一起来学习整十数的加减法。板书课题：整十数加减整十数二、 探究新知。1. 课件出示例1：情景图。师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。师：桌子上有多少本书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画集合圈，边板书）生：10+20= 师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。学生活动，老师巡视指导。汇报、交流。生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。板书：10+20=30生：我是这样想的：1加2等于3，所以10加20等于30。板书：1+2=310+20=30 师：还有其它算法吗？生：我还可以用计数器来帮忙。师：那你是怎么想的？指名说并拨珠子。生：先在十位拨出1颗珠子，再在十位拨出2颗珠子，现在十位上就有3颗珠子，就是30，所以 10+20=303.教学例1：整十数减整十数。想一想：如果把这些书发给同学们20本。你还能提出什么数学问题？引导学生提出问题：一共有30本书，发给同学们20本，还剩多少本30-20=10师：还有其它不同的算法吗？我还会用计数器来算。生：先在十位拨出3颗珠子，然后拨掉2颗，最后还剩1颗，就是10，所以30-20=10师：你们能根据上面的算式写出另外的算式吗？生：能 30-10=20三、巩固深化1、对比练习3 + 2 = ( ) 6 4 = ( )30+20= ( ) 60-40=( )观察上面两组算式,你能发现什么呢?小结整十数加减整十数的算法：整十数加减整十数，就是直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。2、看图列式。师出示习题，生观察看图可以列加法算式，也可以列减法算式。40+20= 60-40= 60-20=3、小动物后面都藏着什么数？师出示，生观察完成。小结整十数加减整十数的算法：整十数加减整十数，就是直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。四、【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：这节课我们学习了整十数加、减整十数。计算整十数加整十数时可以用多种方法。可以十个十个地数出结果；还可以根据数的组成想出计算结果。 总结提升整十数加、减整十数10+20=30 想：1+2=330-20=10 想：3-2=1方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。 布置作业完成课后的相关练习。教学反思板书设计：