小学数学人教一年级两位数加一位数`整十数(不进位).doc

两位数加一位数、整十数（不进位）
105班 林婵恋 2017.5.4
教学内容： 
一年级下册教科书第64页内容 和做一做第1.2题
    教学目标 ： 
1. 通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。  
 2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。  
3. 使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。
 4、教育学生养成良好的计算习惯 
教学重点 ： 理解两位数加一位数、整十数的算理。    
教学难点： 区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 
教具学具准备：  小棒、课件、计算器。
  教学过程：   
（一）铺垫孕伏  
 1、48是由几个十和几个一组成的？  
2、 在括号里填上适当的数。  34＝30+（  ）  25=20+(   ) 
3、 口算
 5+20=    30+6=     60+3=     5+40=      3+50= 
30+60=   60+30=   50+40=      40+10= 50+20=  
（二） 创设情境， 探究新知  
 1、教学例1（1）。
 小朋友们，我们学习了整十数加减整十数，今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数，比一比谁是最会动脑筋的孩子，好吗？
2、观察主题图 
要求：从图中你看到了什么？把你发现的和同桌说一说？
 3、根据图上信息提问题 合作探究： 要解决这些问题，你会列式吗？ 25＋2＝   
(1)25用小棒怎样摆？图示  
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示 
 ⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
（4）想一想：   2＋34＝  
教学例1（2）。 
如果要你算出小林和小红已经写了多少个字，怎样列式？ 
应该怎样计算呢？如果不会算，可以摆小棒，拨珠，想一想，可以用不同的方法计算，看谁的方法好。
 ⑴出示算式：  25＋20＝  启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
 ⑵展示图示：   
⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
 ⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝   
引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45， 所以20＋25＝45  
 4、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。  学生讨论，教师小结。 
（三）巩固练习：教科书第64页，“做一做”第2题。 
（四）全课小结：这节课我们学了两位数加一位数、整十数的不进位加法，把 你学到的好方法说给我们听一听，好吗？  

板书设计：

两位数加一位数、整十数

25 + 2 = 27 25 + 20 = 45

20 5 20 5

7 40
2