小学数学北师大三年级北师大版三年级数学《什么是面积》.docx

北师大版三年级数学下册什么是面积教学设计临泉县关庙镇新兴小学 刘彤【教材分析】什么是面积是本单元的起始课。教材安排了以下几个实践活动：一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中，要充分联系学生的生活经验，让学生多多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，真切体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【学生分析】学生已经认识了长方形、正方形等平面图形，也认识了正方体、长方体等立体图形，了解了它们的特征，也学习了计算长方形、正方形的周长。对物体表面大小的认识，学生也有比较丰富的经验。在学习中通过观察、动手操作对两个图形面积大小进行比较，在这一活动中将让学生大胆利用学具，想出多种解决问题的策略，思考并择出更科学准确的方法。【教学目标】1、初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力。3、培养学生主动探索的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。【教学准备】教师准备：多媒体课件、正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等【教学方法】观察比较、动手操作、自主探究与团队协作【教学重点】理解面积的含义，体验比较策略的多样性。【教学难点】理解面积含义，比较两个图形面积的大小。【教学过程】一、谈话引入：1、课桌表面及黑板的大小就是它们的面积。（板书：物体表面的大小面积）2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。（板书：封闭图形）二、初探面积的含义。1、联系生活经验及身边的事物感知：寻找身边物体的面积，学生举手回答。比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。2、课堂活动：比较长方形和正方形的面积大小教师出示长方形与正方形。学生猜测图形面积的大小。学生动手操作，利用身边的事物想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。引导学生演示不同方法（剪拼、摆图形、画格子等）并由学生选择测量面积比较准确的方法。师引出数格子的方法。三、应用。1、（课件出示）用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观察后举手回答。2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。让学生知道比较时格子的大小要一样。3、书本49页画一画。四、巩固练习课件出示：完成书本50页“练一练”第1至5题。五、总结师：在今天的学习中，你都知道了些什么？师：我们知道了什么是面积，学会了比较面积大小的方法，其实面积还蕴藏着许多奥秘等着我们下一步去发现呢！【板书设计】什么是面积物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。比较大小：剪拼、摆图形、画格子.