1、北师大版三年级数学下册《什么是面积》教学设计
临泉县关庙镇新兴小学 刘彤
【教材分析】
《什么是面积》是本单元的起始课。教材安排了以下几个实践活动：一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中，要充分联系学生的生活经验，让学生多多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，真切体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【学生分析】
学生已经认识了长方形、正方形等平面图形，也认识了正方体、长方体等立体图形，了解了它们的特征，也学习了计算长方形
2、正方形的周长。对物体表面大小的认识，学生也有比较丰富的经验。在学习中通过观察、动手操作对两个图形面积大小进行比较，在这一活动中将让学生大胆利用学具，想出多种解决问题的策略，思考并择出更科学准确的方法。
【教学目标】
1、初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。
2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力。
3、培养学生主动探索的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等
【教学方法】
观察比较、动手操作、自主探
3、究与团队协作
【教学重点】
理解面积的含义，体验比较策略的多样性。
【教学难点】
理解面积含义，比较两个图形面积的大小。
【教学过程】
一、谈话引入：
1、课桌表面及黑板的大小就是它们的面积。（板书：物体表面的大小——面积）
2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。（板书：封闭图形）
二、 初探面积的含义。
1、 联系生活经验及身边的事物感知：
① 寻找身边物体的面积，学生举手回答。
② 比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。
2、课堂活动：比较长方形和正方形的面积大小
① 教师出示长方形与正方形。学生猜
4、测图形面积的大小。
② 学生动手操作，利用身边的事物想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。
③ 引导学生演示不同方法（剪拼、摆图形、画格子等）并由学生选择测量面积比较准确的方法。
④ 师引出数格子的方法。
三、应用。
1、（课件出示）用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观察后举手回答。
2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。让学生知道比较时格子的大小要一样。
3、书本49页画一画。
四、巩固练习
课件出示：完成书本50页“练一练”第1至5题。
五、总结
师：在今天的学习中，你都知道了些什么？
师：我们知道了什么是面积，学会了比较面积大小的方法，其实面积还蕴藏着许多奥秘等着我们下一步去发现呢！
【板书设计】
什么是面积
物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
比较大小：剪拼、摆图形、画格子......
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