小学数学北师大四年级生活中的正负数.docx

科目:数学 四年级
第7单元
课题
生活中的正负数
第2课时
教学目标
1、 在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重难点
会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学准备
挂图、练习卡
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
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一、 导入新课
同学们通过上一课
的学习我们初步认识了
正负数。知道了温度有零
上温度和零下温度。

谁能举例举几个零上温度
的例子
第7册 任课教师:杨华

教 师 指 导
学生活动
补充内容

但是还有零度。
零度既不是零上温度，
也不是零下温度。

二、 新课教学
同学们回答的都非
常好，像5，7，6，20，
100，……都是正数，
有时我们在正数的前面
添上“＋”，如+5，+7
+20，+100。
相反我们都给负数的
前面加上“-”。
例如：-2，-56，-5
……。
0既不是正数，也不是
负数
那么这些数该怎样读
呢？
谁愿意来读这些数
教师出示数。
三、 课堂练习
1、 世界上最高的
珠穆朗玛峰比海平面高
出8848米,

谁能举几个零下温度
的例子。

学生小组讨论
你还在生活中见过
那些正负数的例子

学生小组讨论数的读法

学生踊跃发言练习读数

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教 师 指 导
学生活动
补充内容
如果这个高度表示为
+8848米,那么比海平面
低155米的新疆吐鲁番
盆地的高度应表示为
（ ）米;海平面的
高度为（ ）米.
2,如果小华家月收入
2500元记作:+2500元
那么她家这个月水,电,
煤气的支出200应记作
（ ）元.
3 如果电梯上升15
层记作+15,那么下降6
层记作（ ）层.
4 如果进了3个球
记作+3,那么失2球记作
（ ）

四、 学生课堂独立练习
见课本93页练一练
教师巡视指导
五、 小结
教师根据实际情况进行
鼓励性的总结.

学生小组合作进行讨论
学习得出结果.

学生练习完成课堂作业

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