小学数学北师大四年级生活中的正负数.docx

科目:数学 四年级 第7单元课题生活中的正负数第2课时教学目标1、 在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题。教学重难点会用负数表示一些日常生活中的问题。教学准备挂图、练习卡教 学 过 程 与 设 计补充内容教 师 指 导学 生 活 动单击一、 导入新课同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。 谁能举例举几个零上温度的例子第7册 任课教师:杨华 教 师 指 导学生活动补充内容但是还有零度。 零度既不是零上温度，也不是零下温度。二、 新课教学同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，都是正数，有时我们在正数的前面添上“”，如+5，+7+20，+100。相反我们都给负数的前面加上“-”。 例如：-2，-56，-5。 0既不是正数，也不是负数 那么这些数该怎样读呢？ 谁愿意来读这些数教师出示数。三、 课堂练习1、 世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,谁能举几个零下温度的例子。 学生小组讨论你还在生活中见过那些正负数的例子学生小组讨论数的读法学生踊跃发言练习读数单击教 师 指 导学生活动补充内容如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（ ）米;海平面的高度为（ ）米.2,如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（ ）元. 3 如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（ ）层.4 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（ ）四、 学生课堂独立练习见课本93页练一练教师巡视指导五、 小结教师根据实际情况进行鼓励性的总结.学生小组合作进行讨论学习得出结果.学生练习完成课堂作业单击