人教小学数学三年级统一面积单位的必要性.docx

概况
学校：五塘镇第二小学 授课人：滕荫学 班级：三( 1）班 学 科： 数学 课题：面积和面积单位（一）
课型方式：要素组合 课时形态：标准课 2017 年 月 日
教学目标
大目标：学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
小目标：结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一面积单位的必要性。
重点：从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面认识面积的含义。
难点：能用自己的话说出物体的面积，理解统一面积单位的必要性。
反思＆评价1
内容提要
T（分）
关键项＆策略＆方法
反思＆评价2

一、对话导入

二、探究新知

三、巩固练习

四、全课总结
5

15

17

3
一、 对话导入(听、看）
1. 引导学生看第60页的图。 提问：从图中看到了什么？
2. 引出新课，出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知（看、想、做、动）
1.教学例1：认识面积的意义。观察黑板面和课桌面，哪一个面比较大。试着说说我们身边其他物体表面的面积。
2.出示例2两个图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？ 由学生的操作活动，引出重叠比较的方法。
3.统一面积测量单位的重要性。
用这些图形你准备怎样拼？（1）用不同形状来拼。（2）观察我们用三种不同图形拼的结果。（3）总结：圆形测量出来的结果会有误差；三角形也在拼的过程中出现了缺漏。而正方形没有以上问题，用正方形作为面积单位来测量最合适，通过数小正方形个数就能很清楚的得出面积的大小。三、巩固练习（想、做）
完成P62做一做
学生独立完成，再指名说自己的解题过程和方法。
四、全课总结（讲）这节课你学习了哪些知识？