小学数学人教二年级表内除法（二）-解决问题.docx

第3课时　解决问题

教学内容：教材第42页例3
教学目标：
1．使学生理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确地解答这类问题，并学会验算。
2．熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。
教学重难点：
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
教学准备：多媒体课件

教学过程：
一、情境导入
师：同学们，前面我们学习了平均分，你能举例说明什么是平均分吗？(学生自由发言)
师：大家学得真不错。假日里，小明来到商场，他在柜台前愁眉不展，好像遇到了什么难题呢！我们去帮帮他吧！(出示课件：教材第42页情境图)
师：同学们，请你仔细观察，从画面上了解到哪些信息呢？猜一猜，小明遇到了什么难题呢？

二、探究新知
1．教学例3。
(1)说说他遇到了什么问题？
(2)解决这个问题需要哪些信息呢？
(有56元钱，每个地球仪8元)
(3)这个问题怎么解决呢？说说你的想法。学生在小组中讨论。
(4)汇报交流。板书：56÷8＝Ｋ
问：你是怎么想的？(求可以买几个地球仪，就是求56里面有几个8，用除法。)
(5)学生独立解决。
(6)要想知道自己解决问题做得对不对，还要验算。验算的方法是把答案放到题目里，然后根据数量间的关系进行推理。如本题中一个地球仪8元，7个一共8×7＝56(元)。这样就算对了。
(7)引导学生口答。
2．教学第42页的“想一想”。
(1)说说问题是什么？
(2)解决这个问题需要哪些信息呢？
(有24元钱，买了6辆小汽车)
(3)这个问题怎么解决呢？说说你的想法。学生在小组中讨论。
(4)引导学生正确列式。板书：24÷6＝Ｋ
问：你是怎么想的？(求一辆小汽车多少钱，就是要把24平均分成6份，求每一份是多少，用除法。)
(5)学生独立解决。
(6)怎样验算呢？(一辆小汽车4元钱，6辆小汽车一共4×6＝24(元)，解答正确。)
(7)引导学生口答。

三、巩固应用
完成第43页“练习九”第2、3、4题。
第2题：出示情境图，学生观察后，说出题目的问题和所需的条件，然后让学生独立解答，之后交流自己是怎样想的，验算的过程是怎样的。老师强调本题实际上是求40里面有几个8。
第3题：学生独立解答后，说说自己的思考过程和验算方法。老师强调本题实际上是求28里面有几个7。
第4题：学生独立解答，小组交流解法，指名说说自己提出的问题，并请其他同学解答。

四、课堂小结
提问：你今天有哪些收获？
小结：今天我们学习了用除法解决问题。解答应用题时，要先找到解决问题所需要的信息，根据除法的意义正确地列出算式，并进行验算。以后都要像这样做，逐步养成良好的解题习惯，提高学习效率。