人教小学数学四年级小数加减法混合运算.docx

《小数加、减混合运算》
内容来源：人教版小学四年级《数学（下册）》第六单元
主 题：小数加、减混合运算
目标确定的依据
1. 课程标准的相关要求
掌握并能正确进行计算三个小数加、减混合运算的计算方法
2. 教材分析
《小数加减法的混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题有很重要意义。
3.学情调查分析
小学四年级的学生心理特点：好奇心强，自制力欠缺；接受事物快，注意力不能长时间集中。知识基础：已经认识并掌握了因数、倍数的意义，会一对一对、不重不漏地写出一个数的因数，为学习公因数和最大公因数做好了准备。认知特征：具备直观想象能力，能观察、分析事物；思维方式：由形象思维向抽象思维逐步过渡，与同伴有初步的合作意识和能力，在“有条理有根据地思考”方面还需要老师的进一步引导
学习目标：
1.掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。进一步掌握小数加、减法计算。
2.通过合作交流、自主探究，获得新知，建立新旧知识之间的联系。
3.培养学生解决实际问题的能力，渗透“数学在生活中无处不在”的思想。
学习重难点：
1. 教学重点：掌握小数加、减混合运算的运算顺序；正确进行计算。
教学难点：根据小数加、减混合运算的运算顺序正确进行计算。
教学方法：
自主探索、小组合作、班级展示。
课前准备：
多媒体课件，学案
评价任务：
1. 掌握三个小数加、减混合运算的计算方法
2. 90%正确进行计算三个小数加、减混合运算
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节1
创设情境，生成问题。

1. 出示主题图：
同学们老师这里有两幅画，从画面上看，你知道运动员在举行一次什么比赛？
2.出示赛程表：
（1）从这张赛程表中，你可以获得哪些信息？
（2）根据学生的汇报展开教学：
① 由“分5段完成”引导：环城比赛的一般常识“一般为多日赛，冠军分赛段冠军、
个人总冠军、团体总冠军。”
② 联系名数转换介绍各赛段的具体路程长度。
③ 由“各赛段里程”引导：的确，同学们发现了第1赛段路程最短，第3赛段路程最长，那请你来感觉一下，这次比赛总路程大概是多少千米？
④ 指名汇报：
a汇报数据。
b 你是怎么估出来的？
(允许学生40＋100＋170＋80＋100逐次计算估计)
d 学生出现：40＋99＋165＋81＋99，
师：你觉得他的办法怎么样？
3.计算器助算：这次自行车环城比赛到底有多少路程呢？
能准确叙述主题图的含义,
赛总路程大概是多少千米,会估算。
环节2
独立探究
解决问题
（一）自主探索
1.引导提出数学问题：爸爸说，今天第2赛段的比赛已经全部结束了。
2.引导：根据这条信息，你知道了什么？
3.汇报有价值的数学问题，并板书：
（1）运动员已经赛了多少千米？
（生列出算式，独立解决）
（2）运动员还要赛多少千米就可以到达终点？
4.探究开展：“运动员还要赛多少千米就可以到达终点？”
这个问题该如何解决呢？
请你动笔把算式写在草稿本上，独立计算。
（二）汇报交流
教师组织全班学生汇报算法，互相质疑，教师在关键环节点拨提升。
板书
1.汇报交流算式：
483.4－39.5－98.8 483.5－（39.5＋98.8） 165＋80.7＋99.4
=443.9－98.8 =483.5－138.3 =245.7＋99.4
=345.1（千米） =345.1（千米） =345.1（千米）
2.评价：书写、格式、计算等。
（1） 不同的解决问题策略：连列竖式笔算、分步竖式笔算、递等式计算。
（2）评价引导：三位同学在做法上有什么不一样？
第一种解法是从总里程里分别去掉前两段的路程。
第二种解法是先算出前两段的和，再从总里程里减去前两段的和。
第三种解法是把后三段路程相加，就是运动员还要完成的路程。
（3） 建议：你觉得还有什么地方不够完美？
（4） 验算意识：我们有什么办法可以知道有没有算对？
1、能静心、深入地自学、思考，会用自己的话分析题中的相等关系，每个学生都明确分析问题的重要性。
2、80%的学生能独立解决练习题，其余学生通过小组交流、老师讲解掌握。
环节3
巩固练习
1.基本练习。
（1）给自己一个挑战：选择两题，比一比谁可以全部算对，快的可以全部做。
9.54－7.4－1.09 32.67－6.7＋67.33
85.75－15.9＋4.1 17.32－（7－0.25）
(2）判断下列计算是否正确，把不正确的改正。
43.3＋（20.2－1.56） （3.74＋12.6）＋268－43.2
=4.33＋18.64 =16.34＋224.8
=22.97 =241.14

90%的学生能准确计算小数加减法混合计算
环节4
实际运用
（1）商店购有232.6吨化肥，第一天卖出89.6吨，第二天卖出114.4吨，商店还剩下
多少吨化肥？
（2）学校食堂购进85.85千克白菜，上午用了32.04千克，下午用了40千克，食堂现
在还有多少千克白菜？
（3）妈妈给了文文100元钱，文文花42.7元买了一个书包，花12.6元买了一个铅笔盒，售货员应找给她多少元？

检验学习效果,
90%的学生正确解答。