小学数学人教一年级《两位数加一位数、整十数》.docx

《两位数加一位数、整十数》教学设计
教学目标：
1、学生学会两位数加一位数、整十数不进加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、培养学生初步的思考能力、表达能力和解决问题的能力。
3、培养学生的学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。
教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。
教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知
1、口答。
3个一是（ ），3个十是（ ）。 3个十和五个一是（ ）。
8个一是（ ），4个十是（ ）。 8个一和4个十是（ ）。
个位是7，十位是4，这个数是（ ）。个位是4，十位是7，这个数是（ ）。
2 . 口算。 5+2+30= 20+40+6=
3． 比一比，算一算。 20+20= 20+7=
60+30= 40+5=
30+50= 30+8=
二、合作探究
1、出示主题图，创设情境。
师：小朋友们看一看小林和小红在说什么？谁来读一读。
学生读，分角色读读图中小林和小红的对话。
小林：我已经写了25个字，还要写2个字。
小红：我才写了20个字。
2、提出问题，并解决问题。
师：谁能提出数学问题？（让四位同学提问题）
师：同学们真棒！我们来看看书上提出什么数学问题？
出示问题：小林一共要写多少个字？
你们会解决吗？谁来解决。
列式：25+2=
师：同学们真棒！会解决书上的问题。你们看书上还有问题，你们会解决吗？看！什么问题呢？
出示问题：小林和小红已经写了多少个字？
师：谁来解决问题。
列式：25+20=
师：同学们真厉害！
3、探究算法。
师：“25+2和25+20”结果又是多少呢？是用什么方法计算的呢？我们今天就来学习：“两位数加一位数、整十数”。（板书课题）
（1）学习“25+2”的计算方法
板书： 25 + 2 = 27
师：我们现来学习两位数加一位数，看看谁来帮忙了，（小棒）我们一起来看，先算5根加2根等于7根，再2捆加7根等于27根。为什么5和2要加在一起呢？
师生共同总结：先算个位上的数和个位上的数相加，再加十位上的数。
练一练：24+3= 5+63=
（2）学习“25+20”的计算过程。
师：该怎样计算呢？请你们动动小脑筋，和同桌讨论一下吧。
师生共同探讨算法。
师板书： 25 + 20 = 45
用摆小棒的方法，先算2捆加2捆等于4捆，4捆就是40根，40根加5根就是45根。为什么20和20要加在一起呢？
师生共同总结算法：计算时把相同数位上的数相加，先把十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数。
练一练：32+50= 10+45=
（3）探讨“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点。
学生思考，教师小结：
不同点：“25+2”是两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的数，然后再加上十位上的数；而“25+20”是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数，然后再加上个位上的数。
引出结论：在计算时，个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。也就是说相同数位上的数相加。
三、巩固练习
1、算一算 。
2、想一想，填一填。
3、练一练：课本第64页做一做第1、2题。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么呢？谁来告诉大家。