小学数学人教二年级数学广角Word 文档.docx

白云区贤丰实验小学课堂教学设计表
《 数学广角--推理 》第（1 ）课时
学校
贤丰实验小学
研究课题
现代课堂有效教与学的研究
学科
数学
课题
推理
备课教 师
李灵燕
受课教师
李灵燕
授课
班级
205、206
备课时间
2017-4-18
教学目标
1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
科研目标
培养学生读题、分析、解决问题的方法和能力，逐步培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点
经历简单推理的过程，获得简单推理的方法。。
教学难点
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教 学 过 程
教学环节

教师及学生活动预设
设计理念
一、创设情境
激趣导入

一、谈话引入：

1、猜一猜

2 填空，两种情况的推理

从生活中常见的实际问题引入，学生的积极性被调动起来，同时也让学生感受到数学与生活的密切联系。

二、通过猜一猜活动，探究新知。

（一）动态演示，呈现问题
教师利用课件动态呈现例1：
（二）理解题意，分析问题
1、引导审题：从题目中我们知道了什么？要解决什么问题？
2、小组讨论：他们三人分别拿的是什么书？并完成练习纸。
3、小组派代表说一说分析的过程。精讲点拨
预设1：阅读思考后直接得出结论 。
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。
预设2：连线法。
引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。
预设3：表格法。（如下图，只要合理都要予以肯定）
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。
（三）总结方法，求同引思
1、思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？
2、追问：你为什么能肯定小丽拿了品德与生活书，说说你的想法。
3、小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法有很多，我们可以根据需要选择合适的方法。

学生通过感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。在
这里，涉及概念间的关系简单的推理主要是我们日常生活中的推理，用排除逆推法解决问题。
根据学生的年龄特点，充分挖掘一些学生感兴趣的、有一定生活
经验的素材，让学生猜一猜，说一说，让学生充分体验到推理在生活中的广泛应用，
密切数学与生活的联系

在本环节，让学生在学习活动中感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键条件推理出某个结论，重点掌握用连线法和列表法辅助推理。
三、技能训练。

1、基础练习
A 书上第109页做一做第1题
B、聪明的蓝猫--帮小动物找家。

2、变式练习：
A 机智的黑猫
B 、猜一猜。

3、游戏拓展
书上练习
(完成后着重让学生思考“你先确定谁？为什么？”)

通过设计了有趣的练习和游戏，思维训练由浅入深、由易到难，既使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，又有利于培养学生有序、全面地思考问题的意识，训练有条理地进行数学表达的能力，同时还能活跃课堂的气氛

四、全课总结，畅谈收获
1、本节课我们学会了什么？

2、这节课你开心吗？

板书设计

数学广角——推理
连线法
小红 小丽 小刚

语文书 数学书 品德与生活书

复杂 -------- 简单