小学数学人教一年级解决问题教案.docx

一年级上册“用数学（解决问题）”教学设计增城区实验小学 郭向平教学内容：人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和相应的练习。教学目标：1、使学生认识大括线和“？”号，会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。教学难点：通过图画情境和数学符号来理解题意。教具准备：练习纸、课件先学设计：P46例会及“做一做”课前3分钟：读6和7的组成。一、情境导入。出示情景图，引入复习1、课件出示（7以内数加法算式）2、看图列式。（板书课题：解决问题）二、探究新知小朋友，我们来看看图，从这幅图里知道什么数学信息？（课件出示图）1、引导观察，提出问题指名说图意小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗？2、初步认识大括号和问号。出示“”和“？”。认识“大括线”和“问号”同桌探讨新符号的名字、意义。学生汇报研究符号的情况。（指名回答）小结：大括号表示把左边和右边合在一起（师边说边做手势）， “问号”就表示求一共有多少只，小朋友也来说说。指名说图意谁来说给大家听（指名回答）。谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？ 3、列式解决问题（板书：怎样解答）用什么方法算？为什么？（指名说说）根据学生回答教师板书：4+2=6（只）因为是要把两边的小羊合起来（教师做手势），所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么？（指名说说）谁来说一说，你是怎样进行检查的？ 左边有4只就写4，右边有2只羊就写2，再来看得数是不是6只，同学们按照这样的顺序来检查，我们就不是小马虎了。好，让我们一起来口答（师板书：一共有6只）。三、巩固练习。（课件出示）1、独立完成例题。（师生集体订正）2、第46页“做一做”3、小组合作练习。4、游戏练习四、全课总结：小朋友们，通过今天的学习，你有什么收获？板书设计： 解决问题 左边 右边图里有什么？ ？只列出算式 4+2=6（只）检查并口答 一共有（6）只。