读书故事案例.doc

“班级读书故事”案例

题目： 品味书香，感悟成长

班 级 三年级1班

教师姓名 雷元华

撰写时间 2011年8月

作为一名教师，我深知阅读对于一个孩子的获取知识，提高素养的重要途径。自认为还是一名爱读书的老师，但仔细想想，近些年来 自己因为生活工作上的琐琐碎碎的小事迷了眼，乱了心，很难静下心来阅读大部头的书了，堆放在桌旁案头的大多是杂志报刊了。细细想起来自己看过的够分量的书几乎全是在上学期间看的，学生时代才是阅读的黄金期。当了老师后一直关注学生的阅读情况。
现在的孩子他们生活中有太多的精彩，好看的动画片，有趣的玩具，让人痴迷的电脑游戏等等。像磁石一样深深地吸引着他们，很难让他们停下脚步，走进文字的世界细细去品味。“书籍是人类进步的阶梯”，“读一本好书，如同和一位高尚的朋友对话”。如何能让我的学生多交一些高尚的朋友呢。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。品味书香，感悟成长。从给孩子们讲故事入门，我带着我的孩子开始了阅读之旅。孩子们年龄小，识字不多，我就根据孩子的年龄特点，给孩子读童话故事，生动有趣、通俗易懂的故事常常能博得孩子的共鸣，仿佛为孩子打开了一扇窗，让孩子认识了五彩缤纷、广大无比的世界，同时认识了生活中的真、善、美。而儿童文学作品的纯净透彻、奇特的思维和丰富的想象深深地吸引了我，让人神往。我借阅了杨红樱和曹文轩等一些知名儿童作家的儿童作品，纯美活泼的文笔和对儿童的生动刻画，我能从中了解更多孩子的内心世界和真实想法。渐渐的，我慢慢喜欢上了和孩子们一起读书，而我和孩子交流的话题也明显地多了起来。读书时我们不一定是端端正正地坐在书桌前读，更多时候是孩子们中午休息时，孩子们趴在桌上闭眼聆听，我则捧着一本书踱步在学生的课桌间，和着轻柔的音乐，感受来自书的馨香和一份师生情的美好。
我发现班里有个孩子叫刘雨阳，长的精致漂亮，像个洋娃娃。但是就这样一个孩子身上却有许多坏毛病，上课不注意听讲，爱做小动作，不讲卫生，不按时完成作业，做题粗心大意。孩子入学不久我就发现，孩子爱读书，而且识字量较大，不注音的儿童读物读起来也没什么障碍。刘雨阳同学是我们班发言最积极的，语文课上，总能看到她高举的手，这也得益于她 的阅读。阅读拓展的他的视野，更使她的思维和语言能力得到提升。因此，她在课堂上敢于表达自己的观点。这让我惊喜不已。捕捉到孩子的优点，也就找到了教育的突破口。我让她当班级图书管理员，并且把班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。每天中午饭后半小时规定为阅读时间，由读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。刘雨阳对这份工作分外认真，也因此改正了身上的许多坏毛病。 另外每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。
班里有几个男孩对科普知识特别感兴趣，学了数星星的孩子这几个孩子不停地问我种种有关星星的问题，我都耐心地回答。尽管有时我也也回答不上，但在孩子们眼中已是万事通。孩子们问我为什么知道那么多东西，我就摸着他们的头，微笑着说："这都是看书得来的知识。多读书吧，你也会学到很多很多。”后来我引导孩子读《星空之谜》这本书。《星空之谜》中超新星、星云、黑洞之类，让孩子眼界大开。此后，图书的大门便向孩子打开，使他们进入了书的殿堂以后，便沉醉在里面，徘徊不肯离去。
我告诉孩子文学书籍给了我们丰富的感情；地理书籍带我们翻山越岭到达了世界各地，体验着风格迥异的风土人情；历史书籍带我们穿越了时光的隧道，经历了战争与和平的变迁，纵观人类不断进步发展的历史过程；哲学书籍让我变得聪明，拥有智慧，为哲学家们深邃的洞察力和伟大的智慧所折服。读书让我从中获知，让我从无知变得有知。这就是读书的最大好处！    
当阅读成为一种习惯，阅读更是一种精神的洗礼。在阅读道路上奋斗的人会更加通晓人情冷暖和世间百态。作为班主任，我希望孩子在书香中品味生活、感悟成长。希望他能保持一颗上进的心，坚持在阅读和思考中找到自己的乐趣。

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