小学数学北师大三年级轴对称(一)教学设计.docx

轴对称（一）教学设计宋秀钰教材分析教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第1620页轴对称图形。内容分析：轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称图形现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中三年级下册中的内容，学生在一、二年级就已经观察物体有了一些认识，并能把观察到的图形画出来等。基于以上分析，将本节课的教学目标和重、难点定位为：教学目标：1、感知生活中的对称现象 2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征 3、理解对称轴的含义教学重点：通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。难点：识别轴对称图形，建立空间观念。教学准备：各种平面图形学生准备：剪刀、彩纸教学过程一、激趣导入师：同学们喜欢做游戏么？生：喜欢师：这节课我们就做拼图游戏。二、探究新知（一）让学生拼图游戏，感知对称图形1、观察这些图形。2、思考、为什么选择这个图片？这些图片有什么特点？（1）学生描述选择拼图答案的理由。（2）师板书描述中的关键词（大小相等，形状相同）3、让我们设想一下，若将这种图形对折的话会发生什么情况？4、引出课题：对折后两边完全重合的图形就叫做对称图形。（二）举例师：生活中你见过哪些对称图形或对称物体？生：人体、昆虫、房屋、衣服（三）剪1、小组讨论怎么剪怎么折。2、总结剪的步骤：折画剪3、动手操作。挑选作品提高。（四）对称轴的定义。师：把剪出的图形为例，贴在黑板上。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？生：有一条折痕师：折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）师：在自己剪的作品上画出对称轴三、巩固概念1、判断下面的图形是不是对称图形？如果是，请说说对称轴在哪里。2、折一折、画一画、数一数。小组合作，数一数有几条对称轴。3、欣赏、感受对称美。四、小结这节课你有什么收获？如何评价自己的表现？板书设计：轴对称图形沿对称轴对折后可能完全重合的图形就是轴对称图形。对称轴：中线 用虚线表示五、作业 练一练第3题、学案六、教学反思（一）思得本节课主要是认识轴对称图形的特点，并会画出简单图形的轴对称图形，本人创造性地使用教材，发挥了信息技术不可替代的优势，为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间，有效指导学生运用了动手操作、合作交流等多种学习方式，课堂气氛活跃，通过让学生看一看、折一折、剪一剪等活动，使较抽象的图像概念转化为学生实实在在的感情认识。这些广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“轴对称图形”一下子展现在学生的眼前，使“轴对称图形”这一抽象的知识变得直观、有趣，让学生深刻感悟到数学去解决生活中的实际问题，帮助学生形成知识的整体性，体现了新课标提出的“人人学有价值的数学”的教学新理念。（二）思失这节课也有一些不足的地方，比如提前叫学生准备学具时，有些学生没按要求带齐要准备的图形，以致影响了学习效果；课堂是学生动手操作时，操作能力仍有待提高，因而用的时间较多了点。（三）思改基于以上的认识与反思，我在以后的课堂教学中，必须多做教学预设，加强学生动手操作能力的培养，多让学生动动手。从而切实提高课堂的教学有效性。