小学数学人教一年级两位数加一位数(进位).docx

两位数加一位数（进位）
教学设计：
侯课时间：计算小游戏：“对对碰”（旨在练习20以内进位加法）
一、复习铺垫，促进迁移。
1、师：昨天老师布置的“生活中找数学”的作业是——在生活中找两个数相加的例子，用算式的形式表示出来，你找到了吗？先和你的同桌互相分享一下！
2、请学生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位数加一位数的加法；
（2）整十数加整十数的加法；
（3）两位数加整十数的加法；（说算法）
（4）两位数加一位数（不进位）的加法。（说算法）
3、师：同学们掌握了这么多两个数相加的知识，一定能够解决很多的生活实际问题吧？
二、探索新知，促进理解。
1.创设情景，诱发思考。
师：在前几天我们班举行的联欢会上，同学们都非常高兴。自己身在其中快乐无穷，那看别人开联欢会，又是什么感觉呢？
生：也非常高兴。
师：下面我们就一起去看看一年级二班的联欢会。
课件呈现例2情景图，显示两位学生为联欢会搬来纯净水放在讲桌上。
师：通过认真观察，你了解到了什么？
生1：我知道晶晶和亮亮为大家出了一道难题：送来的纯净水够不够每人一瓶。
生2：要想知道33人够不够每人1瓶，得知道纯净水有多少瓶？
师：你们觉得够不够每人1瓶呢？估计一下。
生1：可能差1瓶。
生2：也许正好。
师：要想准确的知道够不够，我们得用什么方法解决问题呢？
生1：数一数纯净水的瓶数。
生2：利用加法算一算。
师：这两种方法，哪一种更加简易、使用呢？
生：如果数很大，就不能一个一个去数，那样很麻烦，所以第二种好一些。
师：根据图上内容，你能列出算式吗？
生：24+9
2、 动手动脑，探求方法。
师：怎么计算24+9呢？你可以利用手中的小棒摆一摆，也可以在头脑中想一想。
学生独立试摆、思考，分组交流各自的计算方法。
组织各小组汇报成果：
方法一：
生1：我们利用点数小棒的方法：24根、25根、26根......33根。
生2：我们利用点数数的方法：24、25、26......33.
方法二：“凑十”法。
生1：把9根小棒分成6根和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成一捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。
生2：先算24+6=30，再算30+3=33.
学生汇报，教师同时板书
小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。
方法三：“进位加”法。
生1：用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。
生2：先算4+9=13，再算13+20=33.
学生汇报，教师同时板书
教师指明说说此种计算方法。
小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。
三、练习巩固，及时反馈
1、做一做第1题
圈一圈，算一算，仍然是借助实物进行算法的巩固。
2、填一填，说一说
没有直观小棒的帮助，通过数的分解组成来填一填算法，巩固算理。
3、填出方框里的数
45+8=□3     36+5=□1      6+24=□0    
68+9=□7     36+2=□8      7+31=□8    
区分进位和不进位的方法。
4、生活中的数学：
“爱心学具店”购物，四样新学具：转笔刀15元，学具盒9元，油画棒28元，三角尺4元，自己试着提出问题，并列式解答。
5、互测
每个同学写出三道两位数加一位数的进位加法算式，考考自己的同桌，然后进行批改。
四、全课总结，完善新知
通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？