小学数学人教三年级两位数加两数口算.docx

一年级数学下册教学设计 解决问题 陈代辉1初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的仪意识。 2培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 二重难点 能数学的角度提出问题,并用数学知识解决问题。 三教学过程 一、 创设情境提出问题。 当我们遇到不懂的事情时,你怎么办呢?其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题.你能试着提一提吗? 2学生提出数学问题后想请谁来回答,让学生合作解答所提问题. 二、 探究新知 1教学例题:让学生主动探索新知。 春天来了,小树长了新叶,花儿也开了,大自然了美极了.小朋友兴高采烈.的到公园里游玩。瞧他们玩的可开心了展示主体图 提问:你看到了什么?跟你的同桌说一说。 小组讨论,根据公园里小朋友的活动你能提出什么数学问题,你会解答吗喜欢说哪个活动就说那个 小组汇报:提问并解答问题。引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。 2借助多媒体课件创设情境,自主练习,巩固所学。 小朋友做完游戏后,准备去参观动物园,你们想不想一起去看看,看动物园到了,展示做一做的图.说一说你看到了什么? 课件演示:有17只小鸟,飞走了8只。你能提出什么问题? 课件演示有15只小鹿,你能根据这个条件提出问题. 学生有15只小鹿,跑了9只,还剩几只? 有 15只小鹿练跑步,其中有6只在休息,请问跑走了几?三、巩固练习做一做第1、2两题。