郑世涛-教案-《小松树和大松树》-一年级语文下册.docx

《小松树和大松树》教学设计

东川区第四小学 郑世涛
教材分析：
《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。
教学时间:1课时。
教学目标：
1.能正确地朗读课文第一、二自然段。
2.学会本课5个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
教学重难点：
1.培养学生读课文中学习生字的习惯。
2.学生学会生字，能规范地书写生字。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1.小朋友们见过松树了吗？ （出示松树图片）
2.今天老师请来了两棵松树，看这两棵松树有什么不同？（出示另一组松树图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。）
3.让我们来亲切地叫叫它们的名字。小朋友们跟着老师一起来写写他们。（板书小松树、大松树）哪个字宝宝是我们没有学过的？（松）“松”就是我们这节课要学习的生字，（出示“松”字课件）看松字的结构、部首，你是怎样记住这个字的? 看松字在田字格中的位置，认真观察。
4.指导书写。我们在写“松”的时候，“木”字旁写得小一些，捺要变成点，不和右边打架。右边写得宽一点，左窄右宽，“松”字才漂亮。
二、揭示课题，示范朗读。
1.今天我们来学习第8课小松树和大松树。（教师随机板书“和”字）小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？小朋友们听听电脑里的叔叔是怎么读的，边听边看课文的内容，不许偷懒呦。
2.叔叔读得怎么样？
三、精读课文第一、二自然段。
1.第一自然段
你想知道小松树和大松树的家在哪里吗？ （出示第一自然段）
（1）齐读第一自然段。
说一说你读懂了什么？（两棵松树生长的地方。）（弄清小松树与大松树的位置）
（出示课件）山上有一棵什么样的松树？山下有一棵什么样的松树？（突出“小”、“大”）什么地方有一棵小松树？什么地方有一棵大松树？（突出“山上”、“山下”）
（2）让我们一起来读第一小节。
过渡：
大家看，小松树站在山顶上，每天看着太阳公公从东方慢慢地升起来，白云姐姐在空中自由地散步，还看见了远处连绵起伏的群山……小松树对大松树说了些什么呢？
2.第二自然段
请同学们一起读读第二自然段。
(1)出示第二自然段，指导读懂小松树的话。
小松树认为自己怎么样？ （小松树认为自己长得高，认为自己看得远，觉得很骄傲。）
除了看出他很骄傲外，你还看出他怎么样？从哪儿看出的？（ 没礼貌，瞧不起别人）
（2）看看这段有几个生字宝宝。
（3）教学生字
A.学生分析字形，教师指导书写。
多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
呢：与“泥”比较记忆。
回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。
答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。人下面不能丢了一横。
B.学生描红，临写。
C.学生小组评议，指定一位代表上台讲本组字没写规范处。
四、板书设计
8.小松树和大松树
很高
很远
骄傲