1、小松树和大松树教学设计 东川区第四小学 郑世涛教材分析: 小松树和大松树是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事,讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。教学时间:1课时。教学目标: 1.能正确地朗读课文第一、二自然段。2.学会本课5个生字,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重难点:1.培养学生读课文中学习生字的习惯。2.学生学会生字,能规范地书写生字。教学准备:教师准备多媒体课件。教学过程: 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣。1.小朋友们见过松树了吗? (出示松树图片)2.今天老师请来了两棵松树,看这两棵松树有什么不同?
2、(出示另一组松树图,一棵为大松树,一棵为小松树,大小对比明显。)3.让我们来亲切地叫叫它们的名字。小朋友们跟着老师一起来写写他们。(板书小松树、大松树)哪个字宝宝是我们没有学过的?(松)“松”就是我们这节课要学习的生字,(出示“松”字课件)看松字的结构、部首,你是怎样记住这个字的? 看松字在田字格中的位置,认真观察。4.指导书写。我们在写“松”的时候,“木”字旁写得小一些,捺要变成点,不和右边打架。右边写得宽一点,左窄右宽,“松”字才漂亮。二、揭示课题,示范朗读。1.今天我们来学习第8课小松树和大松树。(教师随机板书“和”字)小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢?想不想知道呢?小朋友们听听电脑
3、里的叔叔是怎么读的,边听边看课文的内容,不许偷懒呦。2.叔叔读得怎么样?三、精读课文第一、二自然段。1.第一自然段你想知道小松树和大松树的家在哪里吗? (出示第一自然段)(1)齐读第一自然段。说一说你读懂了什么?(两棵松树生长的地方。)(弄清小松树与大松树的位置)(出示课件)山上有一棵什么样的松树?山下有一棵什么样的松树?(突出“小”、“大”)什么地方有一棵小松树?什么地方有一棵大松树?(突出“山上”、“山下”)(2)让我们一起来读第一小节。过渡:大家看,小松树站在山顶上,每天看着太阳公公从东方慢慢地升起来,白云姐姐在空中自由地散步,还看见了远处连绵起伏的群山小松树对大松树说了些什么呢?2.第
4、二自然段请同学们一起读读第二自然段。 (1)出示第二自然段,指导读懂小松树的话。小松树认为自己怎么样? (小松树认为自己长得高,认为自己看得远,觉得很骄傲。)除了看出他很骄傲外,你还看出他怎么样?从哪儿看出的?( 没礼貌,瞧不起别人)(2)看看这段有几个生字宝宝。(3)教学生字A.学生分析字形,教师指导书写。多:第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列。呢:与“泥”比较记忆。回:全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。答:“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。人下面不能丢了一横。B.学生描红,临写。 C.学生小组评议,指定一位代表上台讲本组字没写规范处。四、板书设计 8.小松树和大松树 很高 很远 骄傲