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用赞美创造奇迹
【摘要】每个人都有许多优点和可爱之处，赞美要有新意，要独具慧眼，善于发现一般人很少发现的“闪光点”和“兴趣点”。即使一时还没发现更新的东西，也可以在表达的角度上有所变化和创新。
【关键词】赞美 新意 创造 观察 学生
赞美就像照耀人们心灵的阳光，让人精神焕发。当你赞美别人的时候，就好像用一支火把照亮了别人的生活，使他的生活更加有光彩；同时，这支火把也会照亮你的心田，是你在这种真诚的赞美中感到愉快和满足，并激起你对所赞美事物的向往之情，引导自己朝着那个方向前进。
作为一名教师，在教育教学工作中，更离不开赞美。有了赞美才能使教学工作开展得游刃有余。不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声笑声，充满着决心和信心。但总有一些教师吝啬对学生的赞美，课堂死气沉沉，学生对学习毫无兴趣，甚至厌恶学校。为什么不给这沉闷的学习环境来点调料呢？相信我，有了赞美，就会让你的课堂充满着奇迹。
一、问问题，找到肯定学生的施力点。
这是师生沟通最好用的一招，教师可以随意询问学生一些问题，如“最近两周最开心的事”“有没有特别难忘的经历”，你会听到令你大吃一惊，非赞美他不可的事情，那你赶快赞美他。
做老师的由衷夸学生，两人都高兴。班级有为男同学特别内向，平时很少说话，一个人默默地坐在位上，不与其他同学交流。我便主动找他聊天，询问他有没有高兴的事跟老师分享，他说周末去钓鱼，钓了很多。他越说越起劲，声音也越说越大，听得出他对钓鱼非常热爱。我便让他周末去钓鱼时带上我，我发现他钓鱼非常有技巧，，比如在哪儿能钓到鱼，用什么鱼饵等。我及时赞美夸奖他，慢慢地他变得开朗起来，经常能看到他高兴的笑脸，学习成绩也突飞猛进。赞美可以改变学生的一生。
二、散播二手赞美。
把某人对某人的称赞，转述给被赞美的人，三者都会成为赢家。老师欲赞美某位同学，可以让其他同学转述，会使被赞美的同学士气大增。因为所听到的只是原版的一部分，想像完整版是多么的赞赏有加，怎能不令人心花怒放呢？作为称赞人老师当然开心且被衷心感激，转述的学生享受到目睹别人开心的愉悦，并且还会激励自己向这位同学学习，这岂不是一箭三雕，何乐而不为呢？
三、赞美学生应有新意。
赞美学生不能过于笼统，如心地善良，学习认真，活泼好动……老师在成绩单上的评语一样泛泛，毫无新意，学生听了反而会感觉在讽刺自己，适得其反。
老师在赞美学生时，首先语言要有新意。赞美是所有声音中最甜蜜的一种，赞美应该给人一种美的感受。新颖的语言富有魅力、具有吸引力。如学生作业写得漂亮，若简单夸字迹工整会很单调，不妨试试你的作业像天使一样漂亮，批改你的作业老师心旷神怡。简单的赞扬也是振奋人心的，但赞扬如果多次单调重复，也会显得平淡无味，甚至令人厌烦。
其次角度要有新意。每个人都有许多优点和可爱之处，赞美要有新意，要独具慧眼，善于发现一般人很少发现的“闪光点”和“兴趣点”。即使一时还没发现更新的东西，也可以在表达的角度上有所变化和创新。
再次表达方式要有新意。赞美学生，在表达方式上是可以推陈出新、另辟蹊径的。在一次测验中 ，作文题目是“我的语文老师真____”，班上一位学生写了一篇很长的文章反对老师，在文中，把老师贬得一文不值。在数日之后，老师采取了一个适当的办法。这位学生做事认真负责，便让这位学生负责检查全班同学的家庭作业，学生立刻答应了。老师用一种不露痕迹的赞美方式赞美学生，恰如春雨润物细无声。
四、赞美到靶心要先观察。
赞美像打靶三个同心圆，从最外圈的外表，到第二层的成就与性格，到第三圈的潜力。一般人能打中第二圈就不得了了，如何才能让学生打到第三圈，识人所未知？答案就是观察。老师只要平时细心观察一定可以找到学生的优点，当然也可以找出缺点，就看你的方向了。
最近老师发现教室内特别干净，仔细观察，原来是一班级公认的最调皮的学生趁大家课间休息时，默默地在捡教室的纸屑。这位同学虽然平时调皮，但非常热爱集体，为其他学生创造一良好的学习环境。发现这一点，老师对他赞美一番，看着他那张笑开花的脸，听着那爽朗的笑声，能感觉他异常的高兴，从此看到的是他那认真学习的身影。
五、把赞美写出来 。
我主张把赞美写出来，既可以让学生重复享受，也确保你对他的善意具体可见。我带领同学们在教室制作一面“赞美墙”，首先我带头把对每位学生的赞美词写下来，再让同学们随意赞美想赞美的同学，把赞美的话语也写在卡片上，随时发现可赞美的人或可赞美的事都可以登上“赞美墙”。有了“赞美墙”，我发现好人好事在我们班时常发生，同学们变得爱乐于助人了。
赞美不但对人的感情有益，而且对人的理智也起着巨大的作用。赞美学生并不费力，只有几秒钟，就能满足学生内心的强烈需求。看看我们所遇到的每个人，寻觅他们值得赞美的地方，然后加以赞美，并把赞美他人变成一种习惯吧！