(部编)初中语文人教七年级下册《最苦和最乐》教学设计.doc

人教版七年级下册最苦与最乐教学设计一、教学目标: (一)知识与技能: 明确课文的结构,理解课文的内容,明确作者的观点 (二)方法与过程:通过讨论交流,分享对人生最苦和最乐的看法(三)情感与价值观: 初步树立对他人、对社会、对自己的责任感。二重难点：对人生苦与乐的思考三学情分析七年级学生对人生的认识还比较肤浅，感性多于理性。四教学步骤(一)导入(二)检查字词预习情况注音：契约()揽()悲天悯人()结合文中注释解释词语：失意：不得志如释重负：好像放下了沉重的负担。无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。补充解释词语：莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。(三)作者简介梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼。著作：饮冰室合集(四)明确课文结构：第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。由此可以看出全文是按什么结构写的？提示：分总(五)理解课文内容：人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案）提示：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。”作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（从第3段中找答案）提示：“责任尽了，算是人生第一乐事。”作者引了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。 人们应该怎样对待责任？（从第4、5段中找答案）提示：应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。合作探究。分四人小组讨论以下问题：作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？提示：像是有几千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。作者通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的。到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？提示：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？提示：认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。（结论：要在尽责中寻找快乐。）用精炼的语言概括出本文的中心论点。提示：负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。（或“负责任最苦，尽责任最乐”） (六)布置作业