(部编)初中语文人教七年级下册《一颗小桃树》导学案.doc

一颗小桃树导学案一、教学目标：1、自读课文，了解小桃树的生长过程；2、品析文中描写小桃树的句子，体会作者对小桃树的特殊情感；3、比较小桃树和我的经历，领会小桃树的深刻内涵；4、理解作者对人生的思考。二、教学重点：1、体会作者对小桃树的情感，了解托物言志；2、比较小桃树和我的经历，理解作者对人生的思考。三、教学难点：1、体会作者的特殊情感；2、理解作者对人生的思考。四、教学过程：（一）、导入：出示朗读者的图片，回忆斯琴高娃朗读写给母亲出示标题（二）、预习提示：1、作者简介（请一个同学大声朗读） 2、字词过关忏悔( ) 孱头( ) 猥琐( ) 火灼灼（ ）哆嗦( ) 矜持( )（三）、一棵树：请同学们根据预习情况，结合文章谈谈小桃树留给你的初步印象：这是一棵怎样的小桃树？（学生自由谈论）（四）、一个人：小组(五)一个理：1、可是老师还是觉得小桃树与作者还是不一样的，跟我有同感吗？仔细读读课文，分析一下我与小桃树的不一样。2、你觉得作者从中悟出了一个什么道理？（六）、一个梦：小桃树孕育了作者儿时美好的梦，你的梦曾经孕育在哪里呢？以我的_为题采用托物言志的手法描写一种花草，说说它象征你的什么梦想！五、课后巩固：1、给加横线的字注音：孱头（ ） 猥琐（ ） 一摞（ ） 矜持（ ）颤抖（ ） 忏悔（ ） 服侍（ ） 执着（ ）2、理解下列词语：孱头：_ 猥琐：_ 祸不单行：_ 灼灼：_ 忏悔：_ 3、下列句子中加横线词语运用不恰当的一项是（ ）A、能够真诚忏悔的人，无论天上人间都可以被原谅。B、他矜持着自己的主张，不管别人说什么，他都不会改变主意。C、苟且偷生的活着，还不如轰轰烈烈地为正义事业去牺牲。D、在祸不单行的日子里，更需要镇定。4、课文理解：（1）、第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。（2）、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（3）、文章中多次提到“奶奶”，其作用是什么？