(部编)初中语文人教七年级下册黄河颂导学案.docx

《黄河颂》导学案
主讲人：曾雪洁
学习目标：
1、 知识能力目标：识记理解本课生字词，了解本首诗词的创作背景，指导学生有感情地朗读课文；
2、 过程与方法目标：抓住诗歌的节奏与情感，引导学生反复诵读，提高其朗诵能力‚品读诗歌中的语言，分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌；（难点）
3、 情感目标：体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发学生热爱祖国的情感，培养爱国情怀。（重点）
教学突破：
1、 读：联系时代背景引导学生以多种方式诵读；
2、 合作：运用合作探究的方式质疑、谈论，交流自己的阅读见解；
教学方式：利用多媒体辅助教学，朗读、探究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
一、 导入：用多媒体展现黄河图片，震撼学生的心灵，打开学生的思维，就此提出一个问题：
同学们，有关于黄河的知识你知道多少？（学生自由阐述）

二、预习检测：
1、读准字音(生字词)
2、作者简介——光未然 冼星海
3、时代背景
4、补充介绍：《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有8个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》，本文是其第二个乐章。
二、整体感知
1、纵观全诗，你认为应用什么样的语气来朗读这首诗？并找出诗歌中直接歌颂黄河的部分。（读）

2、 解读课题：题目《黄河颂》中，哪个是关键词？由此推定本诗感情基调是什么？

3、 诗歌共分为几个部分？分别概括下内容。

§序曲中，直接点明的主题是什么？

§主体部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪一个字？统领到哪？

§诗人分别是从哪些角度对黄河观望的？

三、 合作探究（重点）
（读）再次阅读诗歌的歌颂部分，小组合作，探究以下问题：
1、 歌颂部分反复出现“啊！黄河！”情感强烈，课文是从那几个方面歌颂黄河的？风格是豪放还是委婉？

2、 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

3、 诗歌的尾声主要写了什么？

四、 拓展延伸
结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？那么今天学习这首诗歌有什么现实意义？（结合图片启发）

五、总结及板书

六、 巩固练习  
  １、给下列画线的字注音：  
    哺（  ）育  澎湃（  ）  狂澜（  ）  山巅（  ）
2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（  ）。  
   Ａ、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。  
   Ｂ、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。
Ｃ、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！  
   Ｄ、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。