1、黄河颂导学案 主讲人：曾雪洁学习目标：1、 知识能力目标：识记理解本课生字词，了解本首诗词的创作背景，指导学生有感情地朗读课文；2、 过程与方法目标：抓住诗歌的节奏与情感，引导学生反复诵读，提高其朗诵能力品读诗歌中的语言，分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌；（难点）3、 情感目标：体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发学生热爱祖国的情感，培养爱国情怀。（重点）教学突破：1、 读：联系时代背景引导学生以多种方式诵读；2、 合作：运用合作探究的方式质疑、谈论，交流自己的阅读见解；教学方式：利用多媒体辅助教学，朗读、探究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。一、 导入：用多媒体展现黄河图片，震撼学生的心
2、灵，打开学生的思维，就此提出一个问题： 同学们，有关于黄河的知识你知道多少？（学生自由阐述）二、预习检测：1、读准字音(生字词)2、作者简介光未然 冼星海3、时代背景4、补充介绍：黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有8个乐章，分别是：黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧！黄河，本文是其第二个乐章。二、整体感知1、纵观全诗，你认为应用什么样的语气来朗读这首诗？并找出诗歌中直接歌颂黄河的部分。（读）2、 解读课题：题目黄河颂中，哪个是关键词？由此推定本诗感情基调是什么？3、 诗歌共分为几个部分？分别概括下内容。 序曲中，直接点明的主题是什么？ 主体部分
3、并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪一个字？统领到哪？ 诗人分别是从哪些角度对黄河观望的？三、 合作探究（重点）（读）再次阅读诗歌的歌颂部分，小组合作，探究以下问题：1、 歌颂部分反复出现“啊！黄河！”情感强烈，课文是从那几个方面歌颂黄河的？风格是豪放还是委婉？2、 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？3、 诗歌的尾声主要写了什么？四、 拓展延伸结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？那么今天学习这首诗歌有什么现实意义？（结合图片启发）五、总结及板书六、 巩固练习、给下列画线的字注音：哺（ ）育澎湃（ ）狂澜（ ）山巅（ ）2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ）。、黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
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