口语交际习作一.doc

马家嘴 小学 五年级 年级 语文 学科导学设计主备人：袁玲莉 一、学习指南1.课题名称：口语交际习作一2.达成目标：（1）知识与技能：根据交流的情况，选择一项进行习作。（2）过程与方法：通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。（3）情感态度与价值观：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3. 学习重难点：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。通过观察倾听交流用语言文字记录自己的快乐暑假4. 学习方法建议：充分的课前预习，准备自己要交流的图片，资料。小组合作交流5.课时安排：3课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）鼓励学生能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程情节教师要鼓励学生充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的。教学时，教师可以有目的地选取若干篇习作让学生自己来朗读交流，如，游览风景名胜的，参加有意义的活动的。在练习过程中，注意本单元写作特点-想象和联想的渗透。课结合课文的写法让学生体会。在完成练习中学习他人如何写假期生活的，感受其写作方法。一、 自读习作要求，明确习作任务二、自主选择练习说话。三、 练习习作四、 习作讲评学生自己读习作要求，圈画这次习作的内容及提出的要求。1.小组内开展练说活动。组员相互听，并提出自己的问题或修改建议。2师巡视，帮助有困难的学生。提示几个不同内容的说话，从那几个方面入手。（一）我是大自然中的一员1、看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？2、闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？3、摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？4、还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么（二）走进音响世界你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。（三）丰富多彩的暑假生活1.回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获。2.小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。3.分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。1 选择自己感兴趣的话题，在说的基础上，开始习作。2教师巡视指导。1 指名读自己的习作，其他同学听，并提出自己的看法或修改建议。2 教师适时指导。三、学习资源推荐四、困惑与建议 （反思）