口语交际习作.doc

马 小学 五 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：口语交际习作一2.达成目标：（1）知识与技能：1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。（2）过程与方法：回顾单元内容，学习表达方法。（3）情感态度与价值观：培养对大自然的热爱之情。3.学习重难点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。提高表达能力。4.学习方法建议：引导回顾 思考想象5.课时安排：3课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）第一课时一、导入本单元四篇课文带领我们走进了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求、自读口语交际习作一，整体了解本次口语交际的内容。、师生共同确定口语交际的要求和内容：成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，（如自己是一种植物或一种自然现象，）然后把看到的，想象到的和感受到的说清楚。走进声音世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（如：风声，雨声，雷电声，流水声等。）回顾暑假生活：主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受，自己欣赏大自然美丽景色后自己的联想和想象。三、分组讨论，班内交流、学生自选某一方面内容，按要求进行准备，尽量不用书面发言稿。、要求每位同学准备发言。、组内交流后，选出代表在全班交流。四、自我评价、学生交流。、评议。对交流的同学进行补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作一、导入这节课我们就把自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开合理的联想和想象，认真地写下来。二、选材主题，明确要求、选择主题，确定材料：选择“成为大自然中的一员，走进声音世界，回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。、大胆构思，精巧命题。、习作要求。（幻灯出示）可以借鉴本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切，无错别字。三、试写初稿，进行修改、学生进行习作，教师指导，并对有困难的学生进行个别指导。、学生完成初稿，进行自我修改。、组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。、学生交流评议。、教师点评：特别要肯定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊写习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。三、学习资源推荐四、困惑与建议 （反思）