习作口语交际六.doc

樊城区（ ）学校五年级小学语文导学案
课题：口语交际 习作六 课型： 综合课型 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标:
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
重难点：
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力
课堂
元素导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节

自 学 指 导

程序、要求、时间

互 动 程 序

内容、形式、时间
展 示 方 案

方案、建议、时间

随 堂 笔 记

成果记录、知识生成、规律总结
口
语
交
际
内 容：口语交际
学 法：请同学们自主阅读书中几则发生在生活中的小故事。思考：上述故事中，爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。联系实际，想一想，我在生活中有过类似的事吗？我有怎样的感受和体会？
（完成随堂笔记一）

交流与分享
两人帮扶对：
1、对子交流上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。
2、对子间相互朗读自己的习作提纲。
3、对子间检查和修改习作，用红笔作等级评定，形成文字性的评价。

合作研讨
1．联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2、小组长主持，循环交流自己习作的优点和不足之处。

准备与预展
预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展
展示主题：美文品读
方案一：我要把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法，也请同学给我一点建议。
方案二：百家争鸣
我们的班级有很多著名的小作家，今天他们带来了最新的作品和大家一起分享和交流，现在请班长主持一次“百家争鸣”的活动，组织各组的小作家将自己的作品进行展示。
建议：
▲班长与各组长交流，每组各评选出优秀习作一篇。
▲声音洪亮、口齿清楚，读的让人明白，感情丰富，争取能够引起同学们的共鸣。

▲班长主持小作家和听众进行交流，交流的内容要与作品相关。

随堂笔记一：
习

作
内 容：参照范文
创写习作
学 法：
1、请同学们认真默读P111页习作内容，用横线划出三篇习作话题的主要内容，明确每篇话题的写作要求。
2、任意选择习作话题其中的一篇，结合自己的切身经历和感受，创写习作提纲。（完成随堂笔记二）

随堂笔记二：
评学：
作 文 训 练
书写等级 达成等级 批阅日期
习作内容：从111页的习作内容中任选一个话题写一篇习作。
习作要求：1、任选一个习作内容，题目自拟，字数在450字左右；
2、运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。
3、字迹工整，内容正确，语句通顺，感情真实，不抄袭。