《金色的草地》导学案.doc

《爬天都峰》导学案
教材分析：（略）
学习目标：
1会认6个生字，会写11个生字。
2分角色朗读课文。
3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。
4抄写课文的第二自然段。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文并感知文章内容。
教学难点：识字、写字，初步感知课文内容。
第一课时
一、预学
1、经典诵读
2、创境导入
（1）谈话激趣，（课前板书课题，并解题）师问：我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。板书 天都峰
3、 前置学习
（1）带着问题，自由读课文
要求:1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。
（2）一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子
（3）再读全文，做到通顺、流利（或自由通读全文，要求读正确，读流利。）
二、互学
1、 小组合作（小组内讨论交流，组长做好帮扶；师巡回指导。）
（1）交流你的识字方法，看谁积累得多。
（2）同桌互读互听自己画出的词语和句子。
2、 展示点拨（找一小组上台，与全班进行互动，师适时点拨。）
预设：
（1）请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。（请班上朗读最好的学生分段读课文，老师可以适时地评价。）
（2）朗读课文，学习词句，交流识字方法。
（3）展示朗读自己喜欢的句子或段落，师生共同评价。
三、评学
1、 拓展延伸（我会写哪些生字，说说用什么方法记住的；我还记住了哪些词语或句子。）
重点指导词语：。
2、 巩固反馈：完成练习册。

第二课时
一、预学
1、复习（生字或词语）导入
2、前置学习：
（1）教学课文一、二自然段
1、自读第一二小节，这节告诉我们什么？你读懂了什么？
2、结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。
3、为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论）
4、预设：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。
（2）自学课文3-7节
1、画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。（强调“也”字的作用）
2、你还从对话中读懂了什么？
3、用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。
4、第7自然段告诉我们：我们三个人终于爬上了山峰。“终于“是说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力
（3）自学8-10段
1 自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。说说你读懂了什么？
2、齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。

二、互学
1、小组合作
把你在自主学习中没有能解决的难题在小组内讨论，为全班交流做好准备。（师巡回指导）
2、 展示点拨 （小组上台展示，逐一进行展示与互动。教师注意指导学生的感情朗读，加深体会。）
预设：（1）说一说课文中最让你感动的地方。
三、评学
1、拓展延伸
放假野外游玩时，仔细观察你所看到的山，向同学们介绍你的见闻。
2、巩固反馈
（1）完成练习册。（2）读读抄抄课后词语。