《金色的脚印》导学案.doc

威宁县第二小学六年级（7）班语文科导学案
执教人
邓勤
课题
24、金色的脚印
课类
阅读课
主备人
邓勤
审定人
谢娟
授课时间
2014年11月17日
教学目标
1、自学目标（基础知识）: 1.读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。明白动物也有亲情，有伟大的爱。
2、合作目标（重点知识）：引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
3、探究目标（难点知识）：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体
4、情感态度价值观目标：有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
主要
方法
充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解正太郎和小狐狸一家的亲密关系和老狐狸对小狐狸的深厚感情，有感情朗读课文，感受人与动物和谐相处的美好境界。
教师主导步骤（要点问题化）
学生学习步骤（求解活动化）
时间
（分钟）
组
织
教
学
1课前活动。
2谈话导入新课。
3、随时注意调整学生的学习状态，关注学生的学习活动。
师生活动。
2
|
3
展示
目标
教师展示目标。
明确本节课目标。
1
2

导

学

达

标

一、检查预习情况

二、引导品读
一、预习
1.我能读通课文，扫清字词障碍。
（1）给下列加点的字选择正确读音。
炸（zhà zhá）豆腐 冲(chòng chōng)着 踱( duó dù)来踱去
慢腾（téng tēng）腾 孤零（līng líng ）零
（2）看拼音写词语
duō duō suō suō____________ màn bù jīng xī________ntúláo_________ jǐng tì______duó lái duó qù_________xìnggāocǎiliè________
diànjì_______cūcāo________
2.文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。
光秃秃
3.写出下列词语的反义词
轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——
4.我通过读课文，知道了本文主要内容是

5.我能理清文章的写作顺序。
《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（ ）自然段，主要讲了 。课文的（ ）自然段是第二部分，主要讲了
。最后 。
二、合作探究。
. 阅读课文，思考：
1.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？

2.狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？

3.文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？

17
|
26
检测矫正
1.你与小动物之间最能体现真情的一个片段；
2.课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？（二选一）
1.这篇课文语言朴素，简洁传神，我要有感情地朗读，领略这种语言风格。
2.尝试练笔

5
总结提升
课文展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
细心领会
3
布置作业
1、 完成课后思考题。
2、 搜集有关人与自然和谐相处的故事，交流体会。
独立完成。
1