会自己的祖国去.doc

灵宝市川口乡湾底小学教案姓名：唐书军 年级：三年级 学科：语文 课 题回自己的祖国去教学三维目 标 1.通过联系上下文、生活实际等方法，加深对斩钉截铁、学识渊博、抛、遗憾等词语的理解，从中感受华罗庚回国的坚定决心。 2.通过朗读和资料拓展理解文中的重点句子，理解华罗庚所作出的牺牲，佩服他为改变贫穷落后的祖国面貌的勇气和决心。教学重点故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。教学难点爱国的情感比较抽象，因此理解华罗庚的回国原因有困难。一、目标导学一、复习导入，引出中心句1出示课题回自己的祖国去，生齐读。2通过上节课的学习，回忆一下，这篇课文讲了一件什么事啊？注意说清时间、地点、人物和事件。（板书：华罗庚） 3快速读读课文，找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次，分别出现在什么地方？4引导质疑：老师要在回自己的祖国去后面加标点符号，加什么呢？5指导朗读：“回自己的祖国去！”；今天让我们跟随着这句话再次走进课文，走进华罗庚的内心世界去。 二、自主学习 （一）学习第一至三自然段。1自由读第一至三自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。 2指名读第一自然段，问：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？ 3根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。 （1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！” 指名读，评议。 你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？ 师引读：心情那样激动，都喊了起来“中国解放了！”（学生一遍比一遍情感深入，读得由开始的平淡到有了激情。） 过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？ （2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”3 、指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）指导朗读。 评：通过研读描写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、神情，以及标点中体会华罗庚内心的激动与喜悦，突出文本重点，为理解下文作铺垫。 4师激情引读：啊，中国解放的这一天无不令华夏子孙激动。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢！心情那么的激动，是因为“中国解放了！”是因为“我们的祖国解放了。”是因为“这一天总算盼到了！”是因为他终于可以（引读中心句） “回自己的祖国去！”我们清楚地看到了他那颗赤诚的爱国心啊！ （板书：爱国心） 三、合作探究 （二）学习第四至九自然段出示句子：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”板书：斩钉截铁。此时他仅仅是激动吗？ 学习第十至十四自然段。 出示句子：“不，把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”深究以下几点：“遗憾”是什么意思？“尽力”换一个词进行读一读，比一比；华罗庚的这种精神叫做奉献。 四、总结升华，拓展延伸1决心已定，华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人，耳畔响起音乐我的中国心，出示画面和文末段。2让我们一起读一读课文的最后一段，再次感受华罗庚一定要回自己的祖国去的这种坚定的信念。（齐读课文，学生读得情感饱满，慷慨激昂。） 配乐激发情感，点燃了学生心中的爱国火焰。 四、达标训练课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）五、堂清检测拓展延伸 相信此时此刻华罗庚心中有千言万语，他们会说什么呢？ 说话练习：先自由说，在出示句式指导说话。 如：祖国啊，我_! 祖国啊，我要_! 祖国啊，你现在虽然_,但我_! 课后反思