三年级上册数学说课稿-7.1-年月日｜北师大版(2014秋).docx

年、月、日说课稿各位老师，大家好。我今天说课的题目是年月日，我的说课将从以下五个方面进行。一、说教材：年月日这一节内容选自北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。二、说学生：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、含混的。三、说教学目标：基于以上我对教材和学生的分析，并依据新课程标准的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。2、过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和爱护时间的意识。通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。教学难点：掌握区分大小月的方法。其中认识时间单位年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。教学准备：例外年份的年历表，还有多媒体课件。1 / 4 四、说教法学学法（一）教法为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生正确地学。（二）学法由于年月日的知识比较抽象，所以学生可以联系生活，从而形象直观地理解该知识。并运用学会的知识解决生活中实际问题。根据学生的特点，我会设置了从年历卡中掌握年月日的知识与规律，让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。五、说教学程序的设计：根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为五个环节：环节一：复习旧知这个环节主要复习以前学习过的时间单位时、分、秒。唤起学生已有的知识。环节二：创设情境，揭示课题在这个环节中，我首先提问学生：今天的日期是什么？让学生联系生活。然后提问他们的生日？中华人民共和国成立的日子？接着我利用课件播放这样的几幅图片并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？（通过播放生活化的情景，渗透了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。）让学生解放交流，说出自己的看法，也许有些学生会说自己的生日、开心的一天等，当学生交流完之后，我会肯定学生的看法，指出学生说的这些都是相对于个人而言的，那有没有对大家来说都很有意义的日子呢？例如：植树节（3 月 12 日）、儿童节（62 / 4 月 1 日）、中华人民共和国成立（1949 年 10 月 1 日）等分外的日子，由此引出今天的教学内容年、月、日。环节三：操作发现，探究新知这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学 1、初步了解年、月、日 2、认识年、月、日：、先猜谜语形式引出年历接着利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。、接下来，我会给每一个人发一张例外的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数有什么例外？3、哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日。3、识记大月、小月：这是本节课的重点内容，学生记忆起来简易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件演示中清晰地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律，之后又介绍了儿歌记忆法，最后我让学生选择自己喜欢的方法进行记忆大、小月。为了让学生能够很好的吸收所学知识，我通过报月份的游戏来巩固、强化这部分知识，教师最后报到二月，根据学生的反映得出二月是一个分外的月份。（这样通过运用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。如果这些内容纯正让学生通过看书或是老师用语言来叙述地话就会费时费力，学生会感到数学没趣，效果也不好。）环节四：实践应用，巩固新知为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。1、聪惠小法官：这样的基础题，学生以抢答的形式完成，便于学生巩固新知。3 / 4 2、联系大本营：在学生掌握新知的基础上，进一步强化有关时间单位的知识。3、玩一玩活动：这样可以加深学生对大小月的记忆。环节五：全课总结让学生回忆本节课的知识。六、说板书设计：为了更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。结合本课的教学内容，我设计板书如下大月（7 个）：31 天（一、三、五、七、八、十、十二）1 年有 12 个月小月（4 个）：30 天（四、六、九、十一）二月(分外月)：28 天 29 天年月日说课稿平罗县庙庙湖小学徐金铭4 / 4月 1 日）、中华人民共和国成立（1949 年 10 月 1 日）等分外的日子，由此引出今天的教学内容年、月、日。环节三：操作发现，探究新知这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学 1、初步了解年、月、日 2、认识年、月、日：、先猜谜语形式引出年历接着利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。、接下来，我会给每一个人发一张例外的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数有什么例外？3、哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日。3、识记大月、小月：这是本节课的重点内容，学生记忆起来简易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件演示中清晰地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律，之后又介绍了儿歌记忆法，最后我让学生选择自己喜欢的方法进行记忆大、小月。为了让学生能够很好的吸收所学知识，我通过报月份的游戏来巩固、强化这部分知识，教师最后报到二月，根据学生的反映得出二月是一个分外的月份。（这样通过运用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。如果这些内容纯正让学生通过看书或是老师用语言来叙述地话就会费时费力，学生会感到数学没趣，效果也不好。）环节四：实践应用，巩固新知为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。1、聪惠小法官：这样的基础题，学生以抢答的形式完成，便于学生巩固新知。3 / 4 2、联系大本营：在学生掌握新知的基础上，进一步强化有关时间单位的知识。3、玩一玩活动：这样可以加深学生对大小月的记忆。环节五：全课总结让学生回忆本节课的知识。六、说板书设计：为了更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。结合本课的教学内容，我设计板书如下大月（7 个）：31 天（一、三、五、七、八、十、十二）1 年有 12 个月小月（4 个）：30 天（四、六、九、十一）二月(分外月)：28 天 29 天年月日说课稿平罗县庙庙湖小学徐金铭4 / 4月 1 日）、中华人民共和国成立（1949 年 10 月 1 日）等分外的日子，由此引出今天的教学内容年、月、日。环节三：操作发现，探究新知这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学 1、初步了解年、月、日 2、认识年、月、日：、先猜谜语形式引出年历接着利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。、接下来，我会给每一个人发一张例外的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数有什么例外？3、哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日。3、识记大月、小月：这是本节课的重点内容，学生记忆起来简易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件演示中清晰地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律，之后又介绍了儿歌记忆法，最后我让学生选择自己喜欢的方法进行记忆大、小月。为了让学生能够很好的吸收所学知识，我通过报月份的游戏来巩固、强化这部分知识，教师最后报到二月，根据学生的反映得出二月是一个分外的月份。（这样通过运用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。如果这些内容纯正让学生通过看书或是老师用语言来叙述地话就会费时费力，学生会感到数学没趣，效果也不好。）环节四：实践应用，巩固新知为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。1、聪惠小法官：这样的基础题，学生以抢答的形式完成，便于学生巩固新知。3 / 4 2、联系大本营：在学生掌握新知的基础上，进一步强化有关时间单位的知识。3、玩一玩活动：这样可以加深学生对大小月的记忆。环节五：全课总结让学生回忆本节课的知识。六、说板书设计：为了更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。结合本课的教学内容，我设计板书如下大月（7 个）：31 天（一、三、五、七、八、十、十二）1 年有 12 个月小月（4 个）：30 天（四、六、九、十一）二月(分外月)：28 天 29 天年月日说课稿平罗县庙庙湖小学徐金铭4 / 4