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扣问心灵无声
2016-04-14 飞红霞 博望一家人
今天是星期四，下午是我们班的习作课。
第一节是孩子们批阅作文的时间。一节课40分钟，紧张而又欢快，批改完了就相互交流，向组长推荐好的作文，经过组长审核的确好的再推荐到班内，由老师下节课展示。
上课时，我就带了杯茶放在讲台桌上，由于热没有喝。第二节上课一进教室，看到黑板上推荐了14本作文，心想这一节可够我展示（就是我念作文，这是对学生习作的奖励）的。便没有想喝茶的事，随手拿起孩子们的作文走到了教室中间，念了起来。由老师读作文和批改人的评语，孩子们非常专注，很快一节课就又结束了。上次习作是看图写篇童话故事，被推出平的同学都写得老长老长的，有的写了四张多，给我带来了很大的“困难”。其实读到一半时我就开始发渴了，我想到了讲台上的那杯茶，要是喝一口多爽快，但我也读得上了性，便没有去喝。可直到下课也没有读完，因为第二节下课是大课间，二十五分钟呢？于是便落了堂，读完后便赶紧下课，看同学们陆续走出教室时，我才端起了茶杯。

茶已经凉透了，这是一杯浓浓的安化黑茶，加上不锈钢的茶杯已经染上了茶垢，所以根本看不到杯底有什么东西。清凉的茶润泽着干渴的喉咙，我咕嘟咕嘟地下咽着：“嗯，这是什么？”杯子里怎么有东西，已经喝下去了一大半了，天啊！大半截粉笔头在杯底一下子滑动，滚向倾斜的底沿。情不自禁一股恶心劲冲动了喉咙，我噙着的一口水一下子又吐到了杯子里（因为眼前都是学生）。
是谁把粉笔扔到了我的茶水里？而且还这样悄无声息，为什么连告知一声都没有？是故意还是开玩笑？是恶作剧还是心存无意？我的喉咙里堵塞了，我知道已经喝下的茶水是吐不出来的，是内心在做怪。于是我平衡了心态：不要为打翻的牛奶哭泣，要认承已经发生的事实。我没有大惊小怪，只就把剩下的茶水连同那已经粉了的一大截粉笔倒进了垃圾桶里。前面几个同学可能已经发现了我的不对劲，但看我一会儿又若无其事的样子，大家都没有上心。但事后我想，肯定有一双眼睛此时关注着我，而且这双眼睛的后面一定有一颗忐忑不安的心。

第三节上课时，我含着笑，带着满面的春风，表现得一点儿也没有气恼，而且又是心平气和、语重心长地跟孩子们分享老师刚才喝到粉笔的事。我把它作为一件有趣的事来说，说完随口试问：“老师想知道这是谁无意中将粉笔头扔在了我的茶杯里的？”大家面面相觑，似乎开始严肃起来。我赶紧说道：“只是想知道而矣吗？我不会做任何的责罚的。”但大家表情还在收敛。“是不是粉笔也渴了，想喝茶，自己跑到了杯子里的？是不是天山掉下来一个粉笔头，老天爷想让我喝点有味的茶……”我开始绕开话题了。

很快孩子们便跟着我猜想起来，有说小鸟衔着掉的； 有说魔法师施魔法，在茶水里变出了粉笔； 而且有同学说老师看花了眼，自己把粉笔头扔进了茶里……天，孩子们真会想，把我的疑问还给了我，这明明是请君入瓮。我为孩子的想法称好，但也在大家的欢笑声中赶紧证明：我在黑板上写字用的黄粉笔，而茶杯里的是蓝色的粉笔。“会是谁无意丢的可以举一下手，老师只是想知道，但能自己举一下就一定是个了不起的英雄了。”班里又是一片寂静，虽然许多孩子的脸上还挂着笑容。“是谁请举一下手好吗？老师只是想知道而矣。”我说得很轻松，根本不提责罚的事，我想孩子们跟了我这么久了，肯定能够相信老师不是那种翻脸不认人的人，也肯定能正确地认识自己，是自己做的事，他一定能有勇气站出来的。

可是没有，尽管我再三问。问得有同学都不耐烦了，便有学生开始向我提议追查“凶手”了。这件事发生在第一节下课，在下课时是谁用了蓝色的粉笔在黑板上写字的，就可能是谁。我一看，可不是吗？黑板上被推荐人及作文确实有一行蓝色字，那谁写得大家一定能顺滕摸瓜，找到这个人的。可我知道事情一旦这样，就失去了我的本意，我只是想我教了一年多的孩子，他们应该能够相信我，并且有担当责任的勇气。真的没有是我做的还不够好，所以看了一下黑板后，我便发作文开始这一次的习作了。

知不知道这个同学是谁不关紧要，因为不管是谁，我都想保护一颗惊惧的心，它此时肯定是不安的，教育不是要惩制，有时宽恕更能改变一个人，我相信是这样的。这样做只是在试探孩子们能不能自己认承自己，是不是真的能够真实无欺地对待自己。其实又岂止这一次，多少次我从教室里捡起那被随手扔的子纸和垃圾，问是谁扔的之时，十有八九找不到“凶手”。不管怎样？我都要善待孩子们，因为只有善待，他们才知道什么是良善。当有孩子自己承认时，我总是不了了知，并且还要表扬他敢做敢当，因为这样的孩子越来越少了，我要激励他们都有敢作敢当勇气。可是一直到现在还是收效甚微，我知道一个老师对于学生的改变是有限的，今天的事还是这样。但我想我的善待总会有更多的回报吧，这是我做教育的期待。

我知道，我们生活在一个喜欢逃避责任的环境中，有了好事谁都想粘光，出了问题没有人敢担当。我们的孩子们也已经这样了，他们可以找出好多理由来证明自己是无过的，或者是用所有的脑筋来找理由逃避自己的过错。而那些总能为自己找理由逃避责罚与不敢担当的孩子，在将来的成长中，往往会在心灵上渲染善于钻营和胡作非为。而我们的社会是要有担当者来撑起的。
孩子们是幼稚的，他们的心灵是可以美化的。虽然今天我扣问心灵无声，但我没有必要悲观，因为我相信用真、善、美来浇灌的心灵一定美、善、真。教育的责任也在我自己身上，我也应该敢于担当。
扣问心灵无声，善待教育有价！