父子骑驴教学设计(焦晓兰).doc

27.父子骑驴
第二课时教学设计
焦晓兰

教学目标：  
1.有感情的朗读课文，并能用自己的话来讲讲这个故事。
2.能结合实际生活理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学重点：
读出不同人物的语气，体会不同人物的感情。
教学难点：
联系实际理解“我们应该有自己的主见”。
教学准备：
多媒体课件、表情图片
教学方法：情感朗读法、讨论法、表演法
教学课时
1课时
教学过程：

一、复习导入
1、 放歌曲《小毛驴》。
2、 复习什么是寓言故事。

二、初读课文
1、 请同学们快速阅读课文，在文中找一找：父子俩在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符号勾画出这些人说话。
2、 指名回答，父子俩回家途中遇到了哪些人？
（老先生、老太太、年轻母亲、一群孩子)
3、 他们对父子二人骑不骑驴有什么看法？父子二人又是怎样做的？

三、精读课文，启发教育。
1、交流老先生说的话。
（1）抽生读、齐读。
（2）指导朗读。
2、 交流老太太说的话。
（1）指名读老太太说的话。
（指导感情朗读，指名读.)
（2）总结学习方法。
（1、 抓重点词语理解句子意思，2、想象情景，3感情朗读，体会人物感情）
3、 年轻妈妈与一群小孩说的话。
（1）分组学习。
（2）反馈。
（3）互评。

四、思考交流
1、全班交流。
人多说法多，如果你是这位父亲或是那位小孩子，你会听谁的呢？
2、学习最后一个自然段。
3、理解“主见”是什么意思？

五、联系实际，拓展交流。
1、 想一想，同一种问题为什么会有这么多说法呢？
2、联系实际，说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。

六、语言文字训练。
1、用“竟然”说话。
2、用自己的话讲讲这个故事。
总结：在生活当中，我们肯定也经常遇见让自己左右为难的事情，那我们都应该做事有主见，否则，不但不能让大家满意，还让自己无所适从。

七、板书设计：       
 27.父子骑驴     

不骑太笨
父亲骑  左右为难
儿子骑  做有主见的人
不能都骑