三打白骨精教学案.doc

8 三打白骨精
教材简析：
这篇课文主要介绍了白骨精为吃唐僧肉的三次变化和孙悟空的三次怒打。
教学本课本课应特别注意以下几点：
一是关注那些书面语言味道较浓、学生理解起来有困难的词语。因为由白话文阅读到文言文的阅读首先遇到的障碍就是词语理解的问题。比如在本课中出现的“造化”、“不胜喜欢”、“径直”、“不由分说”等等。
二是从内容和形式上初步感受小说这种体裁的结构特点。小说至少有三个基本特征，第一是它有虚构的情节；第二是它有典型的人物塑造；第三是它有精彩的场境描写。以上这三点都在这篇课文中表现得明显而精彩。
三是体会本课是如何表达的。这一课最明显的有两条，一条是白骨精的三变和孙悟空三打这一大致相同的情节，在课文中却写得跌宕起伏、极富变化，丝毫没有重复、拖沓的感觉。二是对人物的描写与他们之间的关系处置得恰如其分。写白骨精突出了一个“诡”，写悟空突出了一个“斗”，写唐僧突出了一个“愚”，写猪八戒突出了一个“贪”。 写白骨精的“诡”，就使得孙悟空的“火眼金睛”不被表面现象迷惑的形象更加地突显。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2．掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3．比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4．细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点。
教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：多媒体课件
课前准备：自主阅读《西游记》的青少年版。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．理清文章脉络，了解本文环境描写、情节对塑造人物形象的作用，体会白骨精的贪婪、诡计多端的性格特点。
教学过程：
一、预习导学
1. 听写生词，写完后请对照课文自主修改，订正两遍。
订正：
2.中国的四大名著是 写的 ， 写的 ，
写的 ， 写的 。
3.我知道的《西游记》故事有： 提到《西游记》我的脑海中就出现了 ，因为他能
。（概括他的本领和特点）
4.选择正确的字音。
蛤蟆（há má há ma） 　 蒙（mēng méng）骗 　
抡（lūn lún）起 拎（līn līng ）了一罐斋饭
5.理解词语（若有字带点，还要解释带点字的意思）。
不胜欢喜： 造化：
斋饭： 哀告：
蒙骗： 咒语：
6. 把课文读给家长或同学听，请他（她）在相应的栏目下做出评价，用“√”表示并签字。
★
（吐字清晰，读正确）
★★
（声音响亮、 读正确流利）
★★★
（朗读正确、流利、富有感染力）

7.写一写课文的主要内容。（学习运用“课题扩展法”把故事的起因、经过、结果讲清楚）

8.预习课文的过程中，你有什么不懂的，请写下来。

9.资料链接：
了解作者：吴承恩(约1500-约1582)，我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。少年时，就已名冠乡里，他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对他创作《西游记》有着重大的影响。
了解写作背景：唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。 贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大大文学巨著。
二、课堂研讨及当堂训练
1．交流预习导学题2。
2．除了他们，小说中还有哪些人物形象呢？你能说出他们的名字吗？
小结：这么多的人物（板书：人物），必然会发生故事，有故事就有故事的情节（板书：情节），故事发生的地方就是环境（板书：环境）。
过渡：今天我们就学习一篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文（板书：8.三打白骨精）齐读课题。
3. 再读课文，理清思路。
（1）速读课文 完成练习：
白骨精为了 ，一变 ，再变 ，最后变成 ，
都被孙悟空识破了，孙悟空 打白骨精。
孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
（2）讨论分段：可以有两种分法
第一种全文分二段，开头为一段，三次怒打为一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。
（3）交流预习导学题3说说课文的主要内容。先自由读读课文，然后练习说一说，（故事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果要交待清楚）指名生说。
任何一篇小说中都会有人物、情节、环境这三个方面。什么是小说的核心？（人物）、情节是小说的骨架，环境是小说的依托。今天，我们就从这三方面来聊一聊。
4.学习第一段内容——环境：
画出文中描写环境的语句，再读读原著比较一下，说说你的想法。
原著：“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（jiàn hè指山涧沟谷）湾环，虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。无数獐豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！”
我从 词中感受到 。
过渡：常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖精。
这样的环境描写，真妙呀，它预示着惊险的故事情节即将发生。那咱就走进故事的情节。
5.了解故事情节：
（1）有情节就有故事的发展，谁来说说起因是什么？（唐僧师徒去西天取经被白骨精发现了，白骨精要吃唐僧肉。）
（2）指导朗读：自己读读白骨精的话，想想用什么语气读？（理解“不胜欢喜” 都控制不住自己的心情了，心里头那个高兴啊，这叫——不胜欢喜，这里的“胜”是什么意思呢？）
这可真是个 的白骨精。（贪婪）不仅贪婪，更是——诡计多端。
（3）为了吃到唐僧肉变了三次，在课文中找一找描写白骨精“三变”的语句。
一变美貌村姑：用意何在？（吃唐僧肉）看看原文中所写——“月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭（zhuàn）林”有什么感受？真的美吗？这种美别后藏着什么？（恶）
二变八旬老妇：意在何为？（吃唐僧肉）看看文中所写——“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头拐杖，一步一声地哭着走来”。从这句中你看出了什么？（闪字说明她动作敏捷、迅速，并非是易八旬老人所为。）读读这句话。她真的在哭吗？这哭里又藏着什么啊？（刀）
三变白发老者：补充原著描写：“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。”引导学生思考妖精为什么要变成一个吃斋念佛的老公公？这又使得是什么计？有何居心？（还是吃唐僧肉）
出示歇后语 白骨精开口——白骨精送饭——白骨精的饭食——白骨精骗唐僧——
小结：白骨精为达目的不择手段，一变村姑美人计；二变老妇苦肉计；三变老者离间计可谓是一计生一计。所以说白骨精是有意作恶，变一次就得打一次，变两次就得打两次，变三次就得打三次，要把这妖精给打死。
三、巩固练习
1.在我国的古典文学中，为了表现情节的跌宕起伏，有许多和“三”有关的故事，除了本文《三打白骨精》外，你还知道： 、 、
2.读读《西游记》三打白骨精的原著，体会作者的用词之妙。

第二课时
教学目标：
1.能复述课文。
2.比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
3.细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点。
教学过程：
一、预习导学
1.白骨精贪婪成性、诡计多端三骗唐僧，均被孙悟空一一识别，最终死在孙悟空的金箍棒下，真可谓是“ ， ”（填八字成语）
2.画出文中孙悟空三打白骨精的语句，读一读，再写下来。

二、课堂导学
1.交流预习导学题2，出示三句话，读读思考这三打有什么不同之处？
“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。”（一打）
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。（二打）
悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。（三打）
提炼打的三个动作：劈脸一棒，当头一棒，抡起一棒。
交流不同在哪？联系文章内容来谈。
第一打：孙悟空从南山摘桃回来，迎面看见有妖精来不及多想，所以迎面劈脸一棒，动作迅速。
第二打：这个八旬老妇人，走路颤颤巍巍，一步一哭口，一定是低头，所以，顺势“当头一棒”！
第三打：悟空把所有的愤怒都集中在这一棒上，心想必须打死他。而且，这次他吸取了前两次的教训，叫来众神作证，万一唐僧再责怪他，也好让他们帮助说话。所以，这一次是想好了，劲儿运足了，那是从下使劲——抡，把金箍棒扬起，多有力量！一棒就打死妖怪，让她现原形。
悟空如此愤怒是因为这第三打之前还受了唐僧一番责罚，看看这一部分，指名分角色朗读第六小节。从这一段对话中你看出什么呢？
师：你说这样的金箍棒,这劈脸，这当头，这抡起，打这么个妖精，那真叫小菜一碟！我们一起再跟着悟空三打这妖精。
小结：悟空的三打的确妙不可言！真应了那句“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。”
2.了解唐僧。
过渡：然而，唐僧的态度呢？默读课文找到相关语句，试着用词语概括。
第一次，责怪；第二次，责罚，既有责备，又有惩罚。
为何唐僧会有这样的举动？（他不能识别妖魔且心地善良）
补充：其实，课文两次写悟空打后师父的责怪，责罚。悟空三打之后的结果是怎么样的呢？让我们看看原著中描写的情景： （悟空围在唐僧的四周，跪拜，恳求师傅留下。见《补充习题》）悟空这样求唐僧，可他一再责难——“唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：‘我是个好和尚，不受你歹人的礼！’”这就是唐僧的三责。

3.学习本文的写作手法。
本文有白骨精的三骗、孙悟空的三打，还有唐僧的二责，这叫叫反复叙事（板书：反复叙事）。是文学上经常采用的一种手法。这样写，不变中有变，相同中不同。也正应了一个成语叫“一波三折”。让读着不感觉重复，却耐人寻味。
4.学习复述“一打”内容。
交流复述要求：（1）抓住关键词语。（2）讲清故事的主要内容。（3）尽量用上文中的语言。
（1）同桌互说。（2）指名上台说。
三、巩固练习：
1.复述课文。
2.读读下面的句子，体会带点词对表现人物形象的好处。
（1）唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。（ ）
（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。（ ）
（3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。（ ）
（4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”（ ）
3. 读完这个故事，故事中出现的几个人物给你留下了怎样的印象？这些印象让你联想到哪些词语？请把这些词语写下来（每个至少写两个）。并选择其中一个，联系故事内容具体说一说你的理解。
孙悟空： 白骨精：
我的理解：
四、课外练习
1．与同学交流《西游记》中的小故事。
2.读《西游记》让我们体验到了很多乐趣。结合你的读书体验，完成下面的练习。
（1）书中给我们描绘了一批个性鲜明，独具特色的人物。悟空不怕艰险，靠着手中的金箍棒一路降妖除魔，人人称赞；但唐僧却两眼被蒙蔽，是非不分，让人感叹。李明同学根据这些内容编了上联，请你结合内容补全下联。。
上联：赞悟空，一路艰险降妖除魔。
下联： ， 。
（2）请你向别人推荐《西游记》这本书，说清楚推荐理由。（2分）

3．学样子做一张《西游记》读书卡片
回数
第五回 乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪
感受（从人物性格特点、主要内容及精彩情节、自己的感悟）这几方面来写
大闹蟠桃会是西游记中最精彩的片段之一，集中体现了孙悟空天真率性，无拘无束的反叛性格。他监守自盗，吃光了成熟的仙桃。他自尊心极强，听说王母娘娘没有请他赴蟠桃盛会，便不请自去，偷吃了仙桃、仙肴、仙丹，吃饱喝足后，一走了之。他的所作所为没有一定的目的，似乎只是为了好玩，把所有的清规戒律踩在脚下，连玉帝老儿都不放在眼里，这是何等的率性，何等的叛逆！他的真性给人留下了深刻的印象。

我的读书卡片

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