第一课时《火车的故事》.doc

　第一课时
　　学习目标：
　　　1、读通课文，初步感知课文。
　　　2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
　　　3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
　　学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
　　学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
　　课前准备：生字卡片、投影、课件。
　　教学过程设计：

　　一、看图说话，导入：
　　（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！
　　课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
　　（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
　　板书出示课题：33 火车的故事
　　你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
　　（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）
　　二、初读课文，初步整体感知：
　　（一）听课文录音。
　　（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）
　　（二）你想读读这《火车的故事》吗？
　　那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
　　（三）反馈：
　　1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
　　2、指名分自然段读。
　　3、小组竞赛读。
　　（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）
　　三、自主学习生字：
　　（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？
　　课件出示本课的14个生字。
　　（二）同桌合作学习生字：
　　1、在课文中圈出生字。
　　2、读准字音。
　　3、组组词或用别的办法记记生字。
　　（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）
　　（三）反馈：
　　1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。
　　2、交流识记生字的好办法。
　　3、认读词语：
　　郊游弄明白查书提速不断一列火车
　　修建世界创举做梦一名学生
　　4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。
　　认认读读小朋友组的词。
　　（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）
　　四、指导书写：
　　（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。
　　（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。
　　（三）反馈，指导：
　　请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。
　　注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
　　2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
　　（四）描一描，写一写，完成书写作业。
　　（五）优秀书写作业展示。
　　（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）
　　五、课堂小结。