第一节 尝试对生物进行分类.doc

农安县初中生物学科教学案 年 月 日
学科
生物
年级
八上
主备人
于玲香
使用人
于玲香
教学过程
个性补改
课题
尝试对生物进行分类
课时
1
认真观察图片，并阅读表解
讨论：
1图片中的植物分别属于A.B.C.D.E.F中的哪类植物？

2、A.B.C.D.E.F各类植物都属于同一分类等级吗？

3有种子植物可以分成哪些类群？

4无种子植物可以分为哪些类群？

5你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？

6通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？

学习目标二 动物的分类

观察图片，讨论：
1将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？

2将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？

3你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置吗？

n A．单子叶植物和裸子植物 B．双子叶植物和裸子植物
n C．裸子植物和被子植物 D．被子植物和单子叶植物
n 2.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、雪松、
n 苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、白杨、樟树、玉兰归为另一类，
n 请问他们是按照什么标准归类的： （ ）
n A. 按照植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值
n C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构
n 3．为什么真菌不属于植物？ （ ）
n   A ．因为真菌没有细胞壁 B ．绿素因为真菌没有叶
n C因为真菌没有细胞核 ． D因为真菌没有液泡
n 4.双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于： （ ）
n A、 是否有胚乳 B、子叶数目不同 C、胚芽数目不同 D、胚
n 的数目不同
n 5.下列植物中，种子不被包被的是：（ ）
n A、 向日葵 B、月季 C、松树 D、玉米 果皮

板书设计
尝试对生物进行分类
植物 形态结构
生物分类 动物 形态结构 生理功能
细菌
菌类
真菌
教学反思

教学
目标
1、 对生物进行分类的依据是什么？
2、 怎样根据生物的特征对生物进行分类？
重点
尝试对生物进行分类；探究并掌握生物的分类方法
难点
1尝试根据生物的特征对生物进行分类
2通过观察和思考，总结出生物分类的方法和依据
教学
方法
引导法，归纳总结法。 
教具

学具

教学过程
个性补改
一、 导入新课
如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在这几本书中，你会查阅哪一本？（生答）
我们无意中已经应用了生物分类的方法，，那么究竟该怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小小分类学家的身份，来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧！
二、新课
学习目标一 植物的分类

4请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

5尽量把你所认识的其他动物列入上面的不同类群中，看谁写得又对又多又快又正确。

学习目标三 细菌真菌的分类

根据生物的特征，细菌和真菌怎样进行分类？

三、知识小结

四、技能训练 运用这节课学到的分类方法，对食品店某类食品进行分类
五、巩固练习
n 一、选择题
n 1.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为：（ ）

n