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小学英文歌曲教学
要教小学生唱英文歌曲确实不是那么容易。首先在选择英文儿歌的时候要考虑是否符合小学生的年龄特征、语言程度、兴趣爱好，小学生是否熟悉儿歌的旋律、歌词重复率是否较高，是否简单易学等等。在教授小学生英文歌曲的时候，以下方法可以尝试一下。
一、节奏欣赏法
内心节奏感的训练和音乐欣赏的结合，是一种容易被学生接受的好方法。在进行欣赏教学时，启发孩子随着音乐的旋律轻轻地用手指拍大腿（不可出声）培养孩子的内心节奏感；还可以启发他们随着乐曲的节奏、律动，即兴设计动作，边听边舞，这样也培养了他们想象能力和创造能力。如学习I’m a little teapot时，可以让孩子自己感受音乐的节奏，自己设计动作，用动作表现歌词内容。
二、图片分析法
教学中，先让孩子看一些照片、图画，并加以分析，增强视觉形象；或依据音乐的内容，用讲故事的形式描绘出一幅幅画面，使学生随着音乐的进行产生联想，把听觉印象转化为视觉印象，引导孩子正确感知音乐。然后再听音乐，通过音乐所表达的情绪和感情，在自己的想象中“画完”音乐想象，在学习歌曲The bear went over the mountain时，可以出示图片，让小学生理解歌词的意思，然后唱到 to see what he could see时，让小学生在思想中想象小熊能看到什么，完成音乐想象。这种方法比教师介绍乐曲内容，然后放音乐让孩子听要生动得多。视听结合，小学生容易对作品在情感上产生共鸣，才能喜欢它，并对它感兴趣。
三、音乐律动法
根据孩子活泼好动的特点，在教学中进行律动教学，采用旋律欢快活泼的歌曲，适当配以简单的动作，小学生边唱边跳，无拘无束，通过人体体现音乐内容，有表情动作形式或造型，揭示音乐美，以陶冶孩子美的情操。“音乐律动法”正是把音乐动作的表情形式与音乐内容联系起来，把原始的动作表现，把音乐内容改编为具有丰富表情色彩的动作形式。如歌曲Do re me，演唱时就可以配上与歌词相关的动作，运用动作来表达自己对音乐的原始印象，使歌曲容易理解，并具有丰富表情色彩。实践证明，“音乐律动法”教学可以培养孩子的音乐节奏感和协调能力，提高他们学习的积极性，并促进身体健康地发展。
在教学中教师可以活用录音带和其它的一些现代化教育手段。遇到特别难的歌词可以做适当的变化，可以改编歌词，防止孩子因为歌曲难度太大而失去兴趣和学习的信心。试试看，将唱歌有意无意地不断地应用于英语教学会让你发现英语教学的一片新天地