四年级数学第一单元练习课导学案.doc

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宝平路小学《数一数》练习课导学案年级四年级课题数一数备课教师执教备课日期学习目标 1、在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。 2、通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位置概念。重点难点巩固“万位”“十万位”的位置关系。十万与计数单位“十万”意义上的区别。教学过程板书设计数一数教学反思宝平路小学《认识更大的数》练习课导学案年级四年级课题认识更大的数备课教师执教备课日期学习目标 1、使学生在具体情景中进一步感受大数的意义，认识“亿、十亿、百亿、千亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感受我国 “四位一级”的计数规律，能正确读数。 2、通过经历数的过程，感知大数。通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。重点难点正确读数，体会大数的意义；每级末尾、中间带0的数的读法。教学过程板书设计认识更大的数大数的读法：从高位读起，一级一级往下读；读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。大数的写法：从高位写起，一级一级往下写；哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。教学反思宝平路小学《人口普查》练习课导学案年级四年级课题人口普查备课教师执教备课日期学习目标巩固正确读、写多位数的方法和比较数的大小的方法。重点难点 “亿以内的数”的读法；级首、级中、级尾”有“0”的读写方法。教学过程三、、、板书设计人口普查读较大的数，先给大数（），然后一级一级地往下读。读数时，每级的开头或中间有1个0或连续有几个0都只读（）个。每级的末尾有1个0或几个0都（）读出来。教学反思宝平路小学《国土面积》练习课导学案年级四年级课题国土面积备课教师执教备课日期学习目标 1、巩固多位数比较大小的过程和方法，培养迁移、类比的推理能力，进一步感受位值思想。 2、进一步熟悉和掌握用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数的方法。重点难点亿以上大数大小比较的方法及大数的改写。教学过程 1、把下面的数按照从大到小的顺序排列。 10010000 1265830000 6780000 13820000 ( )>( )> ( )>( ) 2、我会填。（1）3700000是位数，读作：，可以改写成万。（2）最大的四位数和最小的四位数相差。（3）三十一亿可以写作：或。（4）一个数最高位是位，这个数是八位数。（5）最大的七位数是，比它多1的数是，把这个数改写成以“万”为单位的数是。 3、把下面的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。 219600000 370810000 87340000 423500000000 7302000000000 448600000000 4、我会用5个6，3个0组数。（1）组成最大的八位数是；读作：（2）组成最小的八位数是；读作：板书设计国土面积位数不同时，位数多的数比较（）；位数相同时，从（）位开始比较。整万的数可以去掉末尾连续的（）个0，用“万”字来表示。整亿的数可以去掉末尾连续的（）个0，用“亿”字来表示。教学反思宝平路小学《近似数》练习课导学案年级四年级课题近似数备课教师执教备课日期学习目标 1、结合实例，了解近似数的意义，感受近似数在现实生活中的应用。 2、借助数线，较直观地感知用四舍五入法求近似数的道理，知道近似数的书写格式。重点难点巩固用四舍五入法求一个数的近似数的方法。教学过程板书设计近似数四舍五入法求近似数。大于5，向前一位进1。　小于5，舍去。教学反思宝平路小学《从结绳计数说起》练习课导学案年级四年级课题从结绳计数说起备课教师执教备课日期学习目标进一步认识自然数，了解自然数的特征。重点难点读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。教学过程板书设计从结绳计数说起教学反思

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