《日有所诵》阅读指导课.docx

一年级阅读指导课——《日有所诵》
一、教学目标：
1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点：
激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
课前三分钟：背诵古诗5首《夜雨寄北》《登飞来峰》《泊船瓜洲》《北陂杏花》《春日偶成》
（一）创设氛围, 导入主题
1、（出示《日有所诵》）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？
2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。
3、你们都会读哪些了儿歌？
4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。
(二)、集体共赏。
儿歌：大山爷爷
1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！
2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？
3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。（学生自由读儿歌。）
4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？
5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？
6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌）
7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图片）美吗？谁来读好这一句？ 再看，这就是大山爷爷的——齐答：绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？
咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片）指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。
哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。
8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！
儿歌：半半歌
1、有个小朋友，叫“半半”，这名字真特别，谁知道为什么呢？（出示儿歌：半半歌）读读看。
2、现在你知道为什么了吗？（随机讲述，出示图片：小朋友们每天早上几点起床呀？起床了之后应该干什么呢？做事情能这么慌张吗？）
3、他真是个（粗心的孩子），我们可不能学他啊！
4、半半知道错了，他想改正错误，谁来帮他。这样半半就成了个乖宝宝了！
5、这首儿歌不仅适合诵读，而且可以加上动作演一演。小朋友们让我们边诵读边动起来吧！（师陪着一起，指导）
儿歌：什么歌
1、老师有个问题想考考大家，（出示问答歌的前半部分）自由读。
2、想知道答案吗？（在这儿）（出示问答歌的后半部分），这是一首问答歌，同桌之间读读。
3、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方好笑？
4、真有意思，老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧！
5、这是问答歌，这样男生问，女生答。我们再换一下，这两组问，这两组答，我们一问一答地读。
儿歌：八只老鼠抬花轿
１、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。（鞭炮声、音乐《百鸟朝凤》声响起)：
2、提问：“小朋友听，这是什么声音？”“你在什么时候听到过这种声音呢？”
3、教师小结：你真的听懂了！“这是结婚的热闹场面，今天有一位特殊的新郎要娶亲了，想看看它是谁吗？”（老鼠）
4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。（出示儿歌），请小朋友们自由读。
5、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只老鼠-----，两只老鼠-----，四只老鼠-----??）
6、热闹吗？（真热闹！）多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。
7、 “呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！
（三）学写儿童诗
1、儿童诗的特点：大胆想象、富有童趣、诗情画意
2、出示“O”，你觉得这是什么？指名说一说。
3、有一个孩子，看见“O”他想到了“蛋”，由“蛋”他又想到了：
蛋
这个皮球不圆嘛！
也可以滚吧？
滚呀滚……
“啪嗒”……
蛋壳里蹦出一个火眼金睛的孙悟空；
蛋壳里爬出来一只小黄鸡，
眯缝着眼看这奇妙的世界；
蛋壳里躺着一个拇指姑娘，
真漂亮！
（四） 结束活动，留有余味
读儿歌，能使我们认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！让我们童年与儿歌为伴，多读，好读，你会有更多的读书体会。只要我们坚持“日有所诵”，就会“日有所获”！
(五) 作业
1、“O”你觉得这是什么？回家与爸爸妈妈也一起来写一首诗歌吧！
2、阅读推荐《日有所诵》－－－《谁会》、《小黄狗上课》
《公鸡生蛋》、《小宝宝要睡觉》
六：板书设计：
日有所诵
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