手捧花盆的孩子.doc

师大版二年级语文上册第六单元
《手捧空花盆的孩子》教学设计
教学目标：
1.会认、会写本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.练习复述课文，体会诚实是一种美德。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一． 引趣激情
1. 今天老师给大家带来一个故事，课件演示，教师讲故事。
学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？
2. 板书课题，齐读课题，认识生字“盆”。
【设计意图：通过激情导入，激发学生学习的兴趣。】
二． 初读识字。
1. 自由读文。师：同学们，想自己来读读这个故事吗？好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
2. 出示自读要求：读准字音，标自然段序号。
3. 出示生字词语，检查掌握情况。
开火车读、抽读、抢读等形式多样地认读生字、词语。
4. 出示单个生字，指名读字，主要检查潜能生的学习情况。
5. 最后齐读两遍。
【设计意图：通过自读课文，让学生用学过的识字方法进行识字，利用多种形式检测学生掌握生字情况。】
三． 指导写字。
1. 出示要写的生字，“未”“低”“哭”。
2. 观察字形及在田字格中的书写位置。
3. 教师范写生字，强调书写难度。
4. 学生描红、临写。
5. 展示、评议、订正。
【设计意图：教师指导难写生字，让学生逐步掌握生字书写规律，养成良好的写字习惯。】
四． 深读感悟。
1. 默读课文，遇到不懂的地方用小问号标出来。
2. 小组合作，解决小问号。
3. 看到你们激烈的讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
4. 指名读1-2自然段。，知道：国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
师：时间很快过去了，孩子们种的花怎么样呢？大家轻声读3-5自然段，边读边找找看。
5. 根据学生回答,得出结论：出现两种情况。
（1） 第一种：播放课件（众小孩手捧鲜花场景），加深感知。这些孩子脸上都露出微笑，他们会想些什么呢？（他们一定觉得会被国王选中）。
（2） 第二种：请同学们找出句子读一读。
播放课件：（捧空花盆哭泣的场景），体会这个孩子的感受，悟出该用怎样的语气来读句子。
（3） 面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？
请同学们好处句子读一读，感受国王从不高兴到高兴得笑起来的感性变化。
这个没有种出花的孩子是不用心吗？不会种吗？（不是）
你是从哪儿知道的？
（4） 出示句子：我把花籽种在花盆里，没天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。这句话应该用伤心的语气来读？指名朗读。
6．他为什么没有种出花呢？请同学们一起读第六自然段。（让学生说出原因）
板书：煮过的种子
7．现在大家明白了国王为什么要选中手捧空花盆的孩子做继承人了吗？那是因为这个孩子是一个诚实的孩子。
是啊，同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让我们再次有感情的朗读课文。
【设计意图：通过多种形式读，帮助学生理解课文，指导学生有感情的朗读课文。】
五． 拓展延伸。
1.如果雄日当了国王，他会是一个怎样的国王？
2．捧空花盆的孩子因为诚实而成为受人尊敬的国王，那么你呢，是一个诚实的孩子吗？说一说自己诚实的事。
六． 课堂检测。
国王准备挑选（ ）。规定的日子到了，其他小朋友都捧来（　 ），只有（ ）捧来（　 ）。原来，国王的种子是（　 ），最后，国王挑选（ ）做（ ），因为他最（ ）。
七． 布置作业。
把故事讲给身边的人听。
板书：
手捧空花盆的孩子

每天用心种花 空花盆 被选中 （诚实）
《手捧空花盆的孩子》练习题
一、 给生字注音。
捧 挑 选 集 场 显 浇
二、 写出意思相近的词语。
挑 选 （ ） 伤 心（ ）
未 来 （ ） 美 丽（ ）
三．按课文内容填空。
、国王准备挑选（ ）。规定的日子到了，其他小朋友都捧来（ ），只有（ ）捧来（ ）。原来，国王的种子是（ ），最后，国王挑选（ ）做（ ），因为他最（ ）。
四．回答问题。
1. 老国王根据什么挑选未来的国王？
2. 孩子们都带来了什么样的鲜花？
3. 为什么老国王选中了手捧空花盆的孩子？
4. 读了这个故事，你想到了什么？