1、师大版二年级语文上册第六单元
《手捧空花盆的孩子》教学设计
教学目标：
1.会认、会写本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.练习复述课文，体会诚实是一种美德。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一． 引趣激情
1. 今天老师给大家带来一个故事，课件演示，教师讲故事。
学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？
2. 板书课题，齐读课题，认识生字“盆”。
【设计意图：通过激情导入，激发学生学习的兴趣。】
二． 初读识字。
1. 自由读文。师：同学们，想自己来读读这个故事吗？好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式
2、和课文中的生字、生词交朋友。
2. 出示自读要求：读准字音，标自然段序号。
3. 出示生字词语，检查掌握情况。
开火车读、抽读、抢读等形式多样地认读生字、词语。
4. 出示单个生字，指名读字，主要检查潜能生的学习情况。
5. 最后齐读两遍。
【设计意图：通过自读课文，让学生用学过的识字方法进行识字，利用多种形式检测学生掌握生字情况。】
三． 指导写字。
1. 出示要写的生字，“未”“低”“哭”。
2. 观察字形及在田字格中的书写位置。
3. 教师范写生字，强调书写难度。
4. 学生描红、临写。
5. 展示、评议、订正。
【设计意图：教师指导难写生字，让学生逐步掌握生
3、字书写规律，养成良好的写字习惯。】
四． 深读感悟。
1. 默读课文，遇到不懂的地方用小问号标出来。
2. 小组合作，解决小问号。
3. 看到你们激烈的讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
4. 指名读1-2自然段。，知道：国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
师：时间很快过去了，孩子们种的花怎么样呢？大家轻声读3-5自然段，边读边找找看。
5. 根据学生回答,得出结论：出现两种情况。
（1） 第一种：播放课件（众小孩手捧鲜花场景），加深感知。这些孩子脸上都露出微笑，他们会想些什么呢？（他们一
4、定觉得会被国王选中）。
（2） 第二种：请同学们找出句子读一读。
播放课件：（捧空花盆哭泣的场景），体会这个孩子的感受，悟出该用怎样的语气来读句子。
（3） 面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？
请同学们好处句子读一读，感受国王从不高兴到高兴得笑起来的感性变化。
这个没有种出花的孩子是不用心吗？不会种吗？（不是）
你是从哪儿知道的？
（4） 出示句子：我把花籽种在花盆里，没天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。这句话应该用伤心的语气来读？指名朗读。
6．他为什么没有种出花呢？请同学们一起读第六自然段。（让学生说出原因）
板书：煮过的种子
7．现在大家明白了国
5、王为什么要选中手捧空花盆的孩子做继承人了吗？那是因为这个孩子是一个诚实的孩子。
是啊，同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让我们再次有感情的朗读课文。
【设计意图：通过多种形式读，帮助学生理解课文，指导学生有感情的朗读课文。】
五． 拓展延伸。
1.如果雄日当了国王，他会是一个怎样的国王？
2．捧空花盆的孩子因为诚实而成为受人尊敬的国王，那么你呢，是一个诚实的孩子吗？说一说自己诚实的事。
六． 课堂检测。
国王准备挑选（ ）。规定的日子到了，其他小朋友都捧
6、来（ ），只有（ ）捧来（ ）。原来，国王的种子是（ ），最后，国王挑选（ ）做（ ），因为他最（ ）。
七． 布置作业。
把故事讲给身边的人听。
板书：
手捧空花盆的孩子
每天用心种花 空花盆 被选中 （诚实）
《手捧空花盆的孩子》练习题
一、 给生字注音。
捧 挑 选 集 场 显 浇
二、 写出意思相近的词语。
挑
7、 选 （ ） 伤 心（ ）
未 来 （ ） 美 丽（ ）
三．按课文内容填空。
、国王准备挑选（ ）。规定的日子到了，其他小朋友都捧来（ ），只有（ ）捧来（ ）。原来，国王的种子是（ ），最后，国王挑选（ ）做（ ），因为他最（ ）。
四．回答问题。
1. 老国王根据什么挑选未来的国王？
2. 孩子们都带来了什么样的鲜花？
3. 为什么老国王选中了手捧空花盆的孩子？
4. 读了这个故事，你想到了什么？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
