评《秦兵马俑》.doc

       听了徐老师的语文课，让我近距离地感受到身边大师的风范。徐老师的这堂课无论从教学设计，还是从课堂的驾驭能力都让我顶礼膜拜。“一千个人中有一千个哈姆雷特”，对一篇课文的备课和解读体现出一个老师的语文素养。正如徐老师所说：“要少挖和深挖。”这堂课挖得深挖得巧，一、四两个板块，从四字词语的提炼到三字词语的过渡，有效地对学生进行了语言训练。对课文的重点部分“规模宏大”“类型众多”，设计也是很精妙。教学”规模宏大“这一部分，徐老师提炼出了两个部分：一是采用了表格的形式进行对比，用学生非常熟悉的操场作例子，和秦兵马俑进行比较，让学生体会秦兵马俑的”规模宏大“。这样的设计由抽象到具象，学生一目了然。二是紧扣”鸟瞰“这个词，用做动作的方式，让学生巧记字形，理解字义，同时也感受到秦兵马俑的”规模宏大“。教学”类型众多“这一部分时，徐老师设计了看图片猜是哪一种兵马俑的形式，学生顿时兴趣盎然。看似是一种游戏，其实学生在”猜“的过程中已经对课文进行了深入的理解，对各种类型”俑“的特点已经了然于心，这是一种无形的，潜移默化的教学效果。
         这堂课让我影响深刻的，还有”读“这一部分。我们听到的很多语文课，整堂课上都会听到”琅琅“的读书声，这种读，看似课堂气氛热闹，其实背后学生真正读懂了多少？读懂了什么？就不得而知了。 徐老师这堂课设计了四次读，这四次读都是必读之处，且层层深入。学生在学习的过程中，理解逐步加深，读得一次比一次有力。减少了读的时间，读得精了。这样，老师就有更多的时间进行语言和写作上的指导和训练了。
         这一次徐老师是借我们五（1）班上课的，作为五（1）班的语文老师，我要反思。徐老师一些很好的设计，在我们班没能得到很好的诠释。 这让我想到什么样的老师才是一个好的语文老师，什么样的教学才是让学生受益终身的教学。这是我今后努力的方向，向徐老师学习。