特殊案例观察.doc

阜康市九运街镇幼儿园特殊幼儿个别教育记录表
幼儿姓名
麻伟伟
班级
小班
年龄
3岁
时间
2015年12月
观察记录
阅览的时间到了，请幼儿们排队进入了阅览室，每人选择好喜欢的书之后就找了个位置坐下来阅读。麻伟伟也不例外，找了一本《植物大战僵尸》的绘本，翻了几下，就去换了一本，又是随意的翻了几下，又要准备去换了。我走过去阻止：“麻伟伟，你应该再仔细的看看，不要急着还书。”麻伟伟着小嘴对我说：“我都看完啦，要看下一本了。”说完又去换了一本，连续的还了五六次以后终于不换了，而是和小朋友用书搭起了房子。
干预措施
1、 孩子年龄小，生活经历少，对画面上的内容不能完全理解，连续的画面更不会考虑前因后果，所以就翻一翻，看一看热闹就完了。
2、 可以让麻伟伟选好书，然后坐下来和我一起阅读，这样就不会因为看不懂而没有耐心，也不会为了看书而看书。
效果分析
麻伟伟之所以会这样，可能只是为看书而看书：有时我们要求小朋友在某个时间看书，而孩子自己没有这个愿望，为了完成老师的要求，看书时就草草地翻几下，然后告诉老师“我看完了”，这自然就达不到看书的目的。
建议：可以发挥“同伴老师”的作用。同时也可以借助同伴的阅读经验，理解画面的内容，享受阅读的快乐。麻伟伟现在能安静的看完一本书了。

阜康市九运街镇幼儿园特殊幼儿个别教育记录表
幼儿姓名
波拉夏合
班级
小班
年龄
3岁
时间
2015年12月
观察记录
在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，马子航却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。
干预措施
采用体验成功和赏识激励法。让他逐步进步，形成一个良性循环。
效果分析
他上课听得比较认真了，还能举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，