三年级汉语上册备课.docx

第一课 课题：教学目的要求：学习要求掌握的生字、词，读准写对，了解词语的意义学会运用。学会简单的比喻句。认识“艳，灿，丛、搬、清”5个生字。教学重难点:本课的生字词，了解简单的比喻句，能用本课的语法点造句，了解秋天的主要特征。教学课时：四课时教学过程：一二课时1、是开学的第一天，首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。2、导入新课：让学生用藏语说一说秋天有什么特点？导入本课。3、生字教学：飘 左右结构 风字旁 （飘落）腰 左右结构 月字旁 （弯腰）流 左右结构 三点水 （流水）化 半包围结构 单人旁 （ 冰化）蛙 左右结构 虫子旁 （青蛙）处 半包围结构 旁 （到处）望 上下结构 王字底稞 左右结构 禾木旁 （一稞树）4、词语教学：秋风( qifng) 叶子( yzi) 飘落( piolu) 细心( xxn) 落叶( luy) 季节( jji) 收获( shuhu) 红( hng)艳( yn)艳( yn) 远处( yunch) 金黄( jnhung) 变化( binhu) 向( xing) 告诉(gos) 明年( mngnin) 春暖花开( chnnunhuki) 望( wng) 草原( coyun) 金子( jnzi) 远方( yunfng) 第三课时1、课文教学：本文围绕秋天的主要特点设计的。秋天到了，树叶落了，小虫子不见了，大雁 也要飞到南方去了，这些都是学生很熟悉的事物。学习本文要让学生了解秋天的主要特征。2、句式教学:有意思：表示有意义，耐人寻味。大雁可真有意思，每年还得搬两次家。另外，指有趣。例如：今天的晚会很有意思。不到不见分别是“听”“看”的可能补语。天气一凉，草丛里小虫子的叫声就听不到了，连青蛙也看不见了。四课时:1、练习处理：2、布置作业：略教学反思：第二课 课题：教学目的要求：掌握生字词的正确读音，笔画笔顺，理解词语的意义和用法。了解藏族的传统节日。教学重难点：生字词，本课的语法，教学课时:三课时教学过程：一二课时：1、 复习：复习上节课的量词的重叠用法。2、 导入新课:先让学生说说藏族的其他传统节日，导入本课。3、 生字教学:丰 独体字 （丰收）稼 左右结构 禾木旁 （ 庄稼）除 左右结构 耳朵旁 （ 除了）抱 左右结构 提手旁 （抱着）力 独体字 力部 （力气）夜 上下结构 高字头 （夜晚）悦 左右结构 竖心旁 （喜悦）响 左右结构 口字旁 （回响）射 左右结构 寸字旁 射箭 箭 上下结构 竹字头 射箭堆 左中右结构 土字旁 一堆4、重叠用法一堆堆篝火 5、词语教学:丰收( fngshu) 成熟( chngsh) 男女老少( nnnlosho) 石头( shtu) 力气( lq) 夜晚( ywn) 人们( rnmen) 欢快( hunkui) 回响( huxing) 第三课时1、课文教学： 课文一是以藏族重要的传统节日望过节为题而设计的。望过节是藏族欢庆丰收的节日，为此课文插图画的是夜晚，喜气洋洋地手拉手，在空地围着篝火唱歌，跳舞，欢庆望过节。学习本文要使学生知道了藏族的传统节日望过节。四课时：1、语法讲解:跟，介词，用来引进动作的对象。我跟你一起去。“跟”做介词时，有时还可以用来引进比较的对象，相当于“和”。我的想法跟你差不多。其他指示代词，表示一定范围以外的人或事物。表示别的。用在名词前面。还有其他活动吗？2、练习处理:3、布置作业：略教学反思： 第三课 课题：教学目的要求：掌握本课的生字词，要求会读会写会用，了解不同水果的特点。教学重难点：生字词，关联词的用法，把握课文的主要内容，流利地朗读课文。教学课时：四课时教学过程： 一二课时;1、 复习：抽学生回答多音字。2、 导入新课：让学生说一说自己熟悉的水果，逐步导入新课。3、 生字教学：姑 左右结构 女字旁 （姑姑）集 上下结构 木字底 （集合）提 左右结构 提手旁 （提问）终 左右结构 绞丝旁 终于却 左右结构 单耳旁 满 左右结构 三点水 洒满甜 左右结构 舌字旁 甜甜嘴 左右结构 口字旁 张嘴4、词语教学：姑(g)姑(g) 集(j)合(h) 划(hu) 提(t) 大(d)方(fng) 终(zhng)点(din) 却(qu) 害(hi)羞(xi) 不(b)论(ln) 哪(n)里(li) 第三课时课文教学：本课主要围绕秋天的各种水果来写的。课文采用拟人的手法把秋天的比作“姑姑”，把各种水果比作娃娃，从行色味几个方面水果的不同特点，语言生动有趣，描写具体形象。图片中夸张的手法，以人物形象表现秋天和各种水果，显示出秋天果实丰收的喜人景象。学习本文使学生了解到不同水果的特点。语法讲解：一就前后两个动词不同，表示一种动作或情况出现后，紧接着发生另一种动作或情况。秋姑姑一吹集合哨，水果娃娃们就都赶来了。我一讲他就懂了。这个活儿你一学就会。 却 ，副词，表示转折，语气轻松。苹果却是害羞的小女孩儿，跑得全身发热，红着脸儿，不出声。虽然天气很冷，大家心里却觉得很温暖。1练习处理：2、 布置作业:略教学反思： 第四课 课题:，教学目的要求：本课的生字词，会读，会写，会用。认识新部首羽。理解课文的内容。教学重难点：生字词，本课的语法，能够用普通话准确流利地朗读课文。教学课时：四课时教学过程:一二课时;1、 复习：抽学生回答上节课的主要内容。2、 导入新课：同学们你们都有朋友吗?导入本课3、 生字教学：难 左右结构 又字旁 难过摇 左右结构 提手旁 摇头冷 左右结构 两点水 怕冷饿 左右结构 食字旁 很饿拍 左右结构 提手旁 拍手肚 左右结构 月字旁 肚皮皮 独体字 皮部 肚皮棵 左右结构 木字旁 量词（一棵树）害 上下结构 宝盖头 害虫4、词语教学: 第三课时 1、课文分析：这篇短文性很很强。课文是通过小松鼠跟小燕子、小青蛙、啄木鸟的对话展开的，讲述了秋天来临的时候，动物们的种种生活习性。学习本文使学生了解到动物们的种种生活习性。语法讲解：向，作为介词，用法有两种。“向”用来引进动作的对象。小燕子来向小松鼠告别。我向你们打听一个人。河流流向大海。有些，指示代词和副词两种用法。1、指示代词，表示有的；一部分（数量不大）。下课后，有些学生在操场上玩儿。2、 副词，意思是略微，稍微。表示程度轻。只能放在动词、形容词前做状语。3、 扎西有些想念爷爷了。6、练习处理：7、布置作业：略教学反思： 第五课 课题：教学目的要求:学习本课的生字词，会读会写会用。教学重难点：本课的生字词，本课的语法。能够用可爱的家说一句话。教学课时：四课时教学过程：一二课时：1、 复习：抽学生默写词语。2、 导入新课：让学生用藏语说说自己家导入本课。3、 生字教学：离 上下结构 高字头 离开便 左右结构 单人旁 方便区 半包围结构 筐子旁 小区楼 左右结构 木字旁 大楼厅 上半包围结构 厂字旁 客厅客 上下结构 宝盖头 客厅 台 上下结构 厶部 台球沙 左右结构 三点水 沙发4、量词：一（ ）客厅 一（ ）餐厅 一（ ）房子 一（ ）电视 一（ ）沙发 一（ ）床 一（ ）书柜 4、 词语教学： 第三课时1、 课文教学：课文一围绕小飞的新家展开。这天，扎西看到小飞走着来上课感到很疑惑，小飞告诉扎西，自己家已经搬到了新楼房，房子很大，而且离学校不远。学习本文要让学生用“可爱的家”为场景说一句话。2、 语法教学：刚：副词。常见的用法如下。1、表示行动或情况发生时间不长。昨天刚搬的。这么，指示代词。与“那么”用法基本相同。用在形容词或动词前面，表示性质、状态、方式、程度等这么多的房间啊！你们这么做就对了。1、 练习处理：2、 布置作业：略教学反思：第六课 课题：教学目的：1、 学习本课的生字词，会读，会写，会用。会认“堂、宽、升、激、礼”5个生字。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。3、理解课文的内容，增强学生对学好各种知识的兴趣。教学重难点：生字词，本课的语法，掌握“放假，五星红旗，难忘”。增强学生对学好各种知识的兴趣。教学课时：四课时教学过程：一二课时：1、 复习：抽学生回答上节课的量词。2、 导入新课：用藏语问学生学校的教室是楼房还是平房？学校有图书馆、食堂、操场吗?导入本课3、 生字教学：宿 上下结构 宝盖头 宿舍舍 上下结构 人字头 宿舍图 全包围结构 筐子旁 图书馆假 左右结构 单人旁 放假吸 左右结构 口字旁 吸引引 左右结构 弓部 吸引旗 左右结构 方字旁 国旗庄 半包围结构 广字旁 庄严严 独体字 严格4、多音字： （ ）假 （ ）量词：一（ ）宿舍楼5、词语教学： 大学(dxu) 教学(jioxu) 座(zu) 宿舍(ssh) 体育馆(tygun) 图书馆(tshgun) 放假(fngji) 难忘(nnwng) 五星红旗(wxnghngq) 第三课时 课文教学：课文一主要以哥哥学校的一些照片为话题设计的。在北京上大学的哥哥，给卓玛寄来一些照片，这些照片上有哥哥学校的教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆等。课文二是课文一的延伸，用卓玛自述的形式写成。他们游览了许多名胜古迹。最让卓玛激动和难忘的是，到天安门广场看升国旗仪式。学习本文增强了学生对学好各种知识的兴趣。教学课时：四课时语法讲解：听说常用在句子开头作插入语，意思是听到人说的，而不是自己说的。听妈妈说，我们这儿马上就有火车了。听老师说我们明天放假。“在”的用法有几种1、 前一句“在”是副词，正在，用在动词前，表示动作行为在进行中。如：同学们在做操。2、 2、后一句“在”是介词，用在名词前，表示时间、处所或方位。老师在黑板上写字。汽车在下午三点半到达。练习处理:布置作业：略教学反思：第七课 课题：美丽的拉萨教学目的要求:1、 本课的生字词会读，会写，会用。认识“雄、伟、祈、祷、街、灿”6个生字。2、2、 学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。3、 学会副词“终于”和句式“从到”的用法，并能在口语交际中正确运用。4、 有感情地朗读课文，理解课文内容，学习本文描述景物的方法，培养学生的审美能力。教学重难点：本课的生字词，副词“终于”和句式“从到”的用法。理解课文。教学课时：四课时教学过程：一二课时;1、 复习：复习上节课的语法，抽学生口头造句。2、 导入新课：问学生有没有去过城市里，那里的房子和我们这一样吗？导入本课3、 生字教学：神 左右结构 示字旁 神奇城 左右结构 提土旁 城市市 上下结构 高字头 城市记 左右结构 言字旁 记得于 独体字 于是幸 上下结构 土部 幸福 福 左右结构 示字旁 幸福古 上下结构 十部 古老商 上下结构 商店4、多音字：空 （天空） （空白）5词语教学： 第三课时1、课文教学：这是一篇小短文。课文通过叙述“我”眼中的拉萨，把视角集中在雄伟的建筑、古老的街道和灿烂的阳光，赞美了这座城市美丽与神奇。2、句式教学：终于，副词，较多用于希望达到的效果。我终于写完了作业。他终于回来了。从到由介词“从”和动词“到”联合构成，常用来表示时间、地点、方位等从今天到明天停电两天。3、 练习处理：4、 布置作业：教学反思： 第八课 课题：北京的立交桥教学目的要求：学习要求掌握的生字，会读会写会用，认识新部首“豆”认识“纵、横、拍、编、织”5个生字，介绍立交桥的位置，背诵儿歌。教学重难点：掌握新词语，了解他们的意义和用法，重点掌握“登，欢笑、巧妙、赞叹等词，能够用“是”说句子。教学过程;1、 复习：复习上节课的量词。2、 导入新课：问学生有没有见过桥？拿出教学挂图导入本课。3、 生字教学：交 上下结构 高字头 （交通）登 上下结构 豆字头 （登山）巧 左右结构 工字旁 （巧妙）妙 左右结构 女字旁 （巧妙）赞 上下结构 贝字底 （赞美）叹 左右结构 口字旁 （赞叹）虹 左右结构 虫字旁 （彩虹）架 上下结构 木字底 （书架）纵 左右结构 绞丝旁 （纵横）横 左右结构 木字旁 （横线）柏 左右结构 木字旁 （柏油路）编 左右结构 绞丝旁 （编织）织 左右结构 绞丝旁 （编织）4、词语教学：立(l)交(jio)桥(qio) 登(dng) 大(d)桥(qio) 飞(fi)跑(po) 欢(hun)笑(xio) 上(shng)下(xi) 巧(qio)妙(mio) 赞(zn)叹(tn) 彩(ci)虹(hng) 架(ji) 人(rn)间(jin) 大(d)道(do) 第二课时5、课文分析：本文是一首描写立交桥的短诗，共三节。短诗通过设问，回答，赞叹这样几个情感发展的过程，赞扬了工人叔叔的智慧和创造力。6、句式教学:是这里表示强调的用法。是太阳给人温暖。是爸爸给我买的书包。多么尼玛多么可爱呀！广场上多么热闹呀！7、练习处理：8、布置作业：课文43、1、3同步练习28、1、2、3学写请假条:请假条应注意的几点：1）、在第一行中间写上请假条2）、开头空两格，再写请假理由。3)最后写上年月日及姓名。 请假条王老师： 今天我生病了，不能上学，请假一天。 学生：扎西 2011年9月16日第九课课题：聪明的韩愈教学目的要求：掌握本课的生字词，会读，会写，会用，掌握“便”字的不同读音，学习新部首 衣字旁，认识铜、蜡、烛。三个生字。正确流利地朗读课文。教学重难点：能够掌握词语的含义和用法，能够用副词“便”造句；学习代词“谁”和副词“一下子”能够模仿基本句式造句子，弄懂课文的主要内容，了解韩愈的聪明才智。教学课时：四课时教学过程：一二课时:1、 复习：抽学生默写词语。2、 导入新课：问学生，我们班里谁最聪明?导入本课。3、 生字教学：著 上下结构 草字头 （著名）名 上下结构 夕字头 （姓名）便 左右结构 单人旁 （方便）失 独体字 （失去）袖 左右结构 衣字旁 （袖子）取 上下结构 耳部 （争取）支 上下结构 十字头 （一支）燃 左右结构 火字旁 （燃烧）铜 左右结构 金字旁 （铜钱）蜡 左右结构 虫字旁 （蜡烛）烛 左右结构 火字旁 （蜡烛）4、多音字：便（ ）（方便）（ ）（便宜）5词语教学：著(zh)名(mng) 文(wn)学(xu)家(ji) 读(d)书(sh) 各(g)自(z) 屋(w)子(z) 便(bin) 集(j)市(sh) 失(sh)望(wng) 袖(xi)子(z) 取(q) 支(zh) 点(din)燃(rn) 连(lin)声(shng) 6、量词：一（个）铜钱 一（间）屋子 一（支）蜡烛 一（支）铅笔第三课时课文教学：本文通过一件具体实例，表现了韩愈的聪明才智。 四课时： 1、练习处理：2、布置作业：课文51-52/ 2、4 同步练习36 / 1、3 第十课课题：挑水过桥教学目的要求：学习要求掌握的生字词会读，会写，会用，认识新部首革字旁，认识“被、漫，牵”三个生字，正确流利地朗读课文。培养学生的聪明才智。教学重难点：本课的生字词，能用“过”和“以后”造句，读懂课文，了解徐文长这个人物及其它的聪明才智。教学课时：四课时教学过程：一二课时：1、 复习：复习上节课的多音字及量词。2、 导入新课：先让学生用藏语讲述上节课韩愈的故事，导入本课。3、 生字教学：勤 左右结构 力字旁 （勤劳）受 上下结构 爱字头 （受苦）筋 上下结构 竹字头 （脑筋）鞋 左右结构 革部 （鞋子）湿 左右结构 三点水 （湿衣服）沉 左右结构 三点水 （下沉）压 半包围结构 厂字头 （压力）透 半包围结构 走之底 （透明）敢 左右结构 反文旁 （勇敢）被 左右结构 衣字旁 （被子）漫 左右结构 三点水 （漫长）牵 上中下结构 大字头 （牵手）4、词语教学：挑(tio) 明(mng)朝(cho) 学(xu)问(wn) 过(gu)人(rn) 勤(qn)奋(fn) 好(ho)学(xu) 受(shu) 脑(no)筋(jn) 水(shu)面(min) 鞋(xi) 湿(sh) 沉(chn) 压(y) 透(tu) 敢(gn) 绳(shng)子(z) 轻(qng)松(sng) 在(zi)场(chng) 叫(jio)好(ho)5、课文分析：同样是挑水过桥其它同学弄湿了脚，徐文长去凭借自己的机智与聪明，巧妙地达到了老师的要求。 第三课时句式教学：以后时间名词，指比现在或所说的某一时间还要晚的时间。吃完饭以后我就写作业。放学以后大家都留下来打扫教室。为同学们都为他高兴。在场的人都为他叫好。四课时:练习处理：布置作业：课文55,3同步练习38,1,2第十一课课题：苹果落地教学目的要求：本课的生字词会读会写会用，认识新部首“言部、石部认识乘，贡、献三个生字。正确流利地朗读课文。教学目的要求:生字词、能够用“在、开始“造句。了解课文目的主要内容，能够从中得到有益启示。教学课时：四课时教学过程：一二课时：1、 复习：复述上节课的主要内容。2、 导入新课：问同学们有没有注意到东西落地时的声音导入本课。3、 生字教学：英 上下结构 草字头 （英雄）闻 半包围结构 门字框 （闻名）科 左右结构 禾木旁 （科学）奇 上下结构 大字头 （奇怪）言 上下结构 言部 （语言）此 左右结构 止部 （从此）研 左右结构 石字旁 （研究）究 上下结构 穴宝盖 （研究）类 上下结构 米字头 （人类）乘 独体字 (乘法)贡 上下结构 工字头 （贡献）献 左右结构 犬字头 （贡献）4、词语教学：英(yng)国(gu) 闻(wn)名(mng) 科(k)学(xu)家(ji) 掉(dio) 奇(q)怪(gui) 自(z)言(yn)自(z)语(y) 三课时： 课文教学四课时：练习