说话我会拼图.doc

口语交际 我会拼图
教学目标：
1、能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品。
3、 培养学生的合作精神和审美情趣。
课前准备：用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形，胶水、剪刀、彩笔、课件等。
教学过程：

教学过程
教师活动
活动目的
激趣导入
出示一个色彩鲜艳的圆形.
大家看这是什么图形？看到圆形你能想到什么呢？
教师活动：再出示其它形状的图形，通过和学生交流激发学生拼图的欲望。这一节我们就来充分发挥你们的想象，用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西，好吗？（板书课题:我会拼图）
激发学生拼图的欲望，导入新课
明确要求，拼一拼
1课件出示书上插图，快看！这个小朋友也非常喜欢拼图，我们看看他拼的是什么。想知道他是怎么拼的吗？那就让我们听听他是怎么说的。（播放录音）老师给你提个建议：一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书:仔细听 认真评)
他的拼图你喜欢吗？好在哪里？他说得好吗？又好在哪里？
2那你想拼什么呢？把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前，老师给你们提几点建议：（用已拼好的图形做示范） a 把要拼的图形先在白纸上摆一摆，如果发现图形大小不合适或不够，可以用剪刀修改；摆好后再动手贴；注意贴的顺序，一般先贴大的，再贴小的。b 胶水不要抹得太多，能粘住就行了。还要注意卫生，纸片不要丢到地上。
初步渗透听、说、评目标，鼓励学生大胆发挥想象
创设情境，口语交际
1谁愿意介绍一下自己的拼图？板书：按顺序
2聪明的孩子不仅会说，还要会听。别人说的时候要仔细听，一会儿咱们评一评谁拼得好，说得好。
3谁拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么，是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学，请他代表你们组向全班介绍。
4上台介绍的同学要按顺序说清楚，听的同学要仔细听，认真评。
通过创设多种情境，培养学生的口语交际能力
编故事或起名字
同学们的拼图这么漂亮，要是能用它说几句话或编个小故事，那该多好啊！谁想说？

附：板书设计
我会拼图
说清楚：拼什么 怎么拼（按顺序）
仔细听 认真评