高效课堂系列活动分层管理计划.doc

班级小组合作分层管理计划
——高效课堂系列活动——
（第六小学2013-2014学年度第二学期）李丽云
新课程教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了培养学生自主探索、主动获取知识的能力。在教学中怎样有效的开展小组合作学习活动呢？根据上期我班开展的小组合作学习情况特作出以下计划。
一、合作学习小组成员的搭配
合作学习小组成员的搭配在尊重学生自愿原则的基础上，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定，然后搭配成若干异质学习小组，通常以6人为一组。小组内设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长职责是在教师的指令下组织全组人员一起合作学习、动手操作、展开讨论、完成小组学习任务。因此，小组长要选择组织能力强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，同时还记录小组成员中不积极参与合作的现象。
二、小组合作学习教学模式的操作
根据小组合作学习过程中小学生的年龄特征、能力、心理的发展规律等，制定了小组合作学习的教学操作模式。具体有以下“三阶段”：1、准备阶段。先让学生明确学习任务，此过程尽量由学生自己发现并提出知识的难点，在重点或难点知识中筛选，再残缺引思，去推测和预计可能的结果。2、实施阶段。3、集体性“评价阶段”。
三、小组合作学习中应注意的问题
任何一种教学模式都不是万能的，在实施小组合作学习过程中注意以下几点问题：
1、合作学习应给予学生独立思考的时间
2、合作学习应处理好组内优生与学困生的关系
3、合作学习中教师要精心设计问题教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。
四、小组合作学习要达到的目标
(一)提高学生的学习效率
（二）要注重培养学生获取信息的能力、数学语言表达能力、组织管理的能力和创造思维能力。
1、培养学生获取信息的能力
2、培养学生数学语言表达能力
3、培养学生的组织管理能力
4、培养学生的创造思维能力
（三）注重培养学生的学习兴趣、合作与竞争意识、自我价值观念
1、培养学生的学习兴趣
2、培养学生的合作与竞争意识
3、培养学生的自我价值观念
意见
签字
日期

意见
签字
日期