课堂教学更加关注学生的学习过程.doc

一家言第三版谐相处的教育。培养健康的人性是美国教育的首要目标，它们的一些成功经验值得我们借鉴和反思。关注学生的安全教育。美国学校每月都有安全教育课，如消防队员每年至少到学校一次，与学生们一起学习消防安全知识和技能。关注学生的心理感受。当学生违反纪律时，教师总是平心静气地与学生谈心，从而帮助学生改正错误。当学生的学习成绩一旦出现下滑时，他们首先想到是“学生的心理是否出现了问题”。并及时进行调查，全面了解学生的情况，找到问题的根源。关注学生的身体健康。美国的体育教学很注重卫生与保健知识的渗透。每学期的体育课，都安排适量的课时对学生进行卫生与保健的教育。他们的很多学校都为学生和教师提供更衣室，上体育课之前学生可以到更衣室换上运动服装。每上完一节体育课，学生都要排好队伍，到水龙头边喝水。在很多学校的走廊中都停放着轮椅，有专门为残疾学生使用的洗手间，每个洗手间都安装报警装置等等，所有这些都是关注人性教育的体现。来自：淄博师专学报2007年第1期 摘编/朱旗三、小课题研究有效而扎实研究的问题要“大”。开展小课题研究，首先要有一个比较大的问题，对小学而言，这个问题要具有一定探索的余地和思考的空间。学生研究的问题比较大，涉及的范围比较广。学生完成一份研究报告，往往需要较长的时间。在这段时间内，学生既能系统的了解某个知识，又能掌握研究问题的方法，体现了研究性学习的真谛。指导的策略要“实”。在小课题研究过程中，学生是研究的主体，但教师和家长的指导作用同样也不容忽视，它往往决定着学生研究的效率。教师除了帮助学生确定研究主题、为学生提供研究提纲以外，还要为学生提供丰富的研究资料，教给学生科学的研究方法。研究过程中教师要全程参与，及时指导和帮助遇到困难的学生。美国的研究性学习，在交流环节上却做得很充分。注重引导学生借助实物进行交流，提高交流的针对性；注重引导学生在交流中提出问题。四、课程设置焕发出人性的光芒人性教育，是一种对生命充分尊重和敬畏的教育，是引领学生与自身生命、与周围生命、与自然万物和一、课堂教学更加关注学生的学习过程 文/高令峰中美教育的最大差别在于对学生学习过程的“关注度”。美国的教学则更多的侧重于寻求结果的过程，学生依靠“操作”学习，收获的是“为什么”。突出学习的趣味性。增加练习设计的趣味性：在美国康州的小学课上，学生的练习量比较大，为了避免学生厌烦，教师设计很多趣味练习，通过练习，使学生体验到学习的乐趣。充分利用游戏和故事：美国的小学教材中每个单元后面都安排了相应的游戏和故事，教师在课堂教学中会拿出一定的时间，让学生自由的去体验游戏和阅读故事，使学生体验到数学与日常生活的联系，感受文化魅力，从而提高学习的兴趣。关注对运算意义的理解。通过编题帮助学生理解过程的意义；借助直观操作帮助学生理解规则的意义。二、课程资源最大化学习资源是指有利于学生实现学习目标的各种因素，既包括教材、教具、学具、教学设备、校园文化、社区文化等显性的知识资源，又包括学生、教师和家长认知经验中所隐含的智慧资源。在学习资源的利用方面，美国教育给我们做出了很好的榜样。浩如烟海的书籍。走进美国的学校就像走进书籍的海洋，教室、办公室、休息室、图书馆到处都陈列着各种各样的书籍。除了学生使用的教材和各类工具书以外，还有许多社会、科学、地理类书籍和介绍世界各国文化的书籍。教学过程中，教师很注重学生阅读兴趣的培养，允许学生完成学习任务以后阅读自己喜欢的书籍。信手拈来的地图。中小学里，几乎所有学校的教室里都悬挂着地图，摆放着地球仪。有的学校还利用走廊墙壁或操场的地面绘制各类地图。无论哪门学科的教学，只要联系到某个国家或某个地理位置，教师都会随手拿出地图为学生做直观讲解。这种“信手拈来”的地图资源，既可以培养学生“放眼世界”的意识，又能够加深学生对知识的理解和掌握。用之不竭的学具。在美国小学的教室里除了书籍之外，见到最多的就是学具。他们使用的学具种类繁多、颜色鲜艳、便于操作。各种形状的积木、插塑，各种精致的口算卡片和识字卡片等，可以说应有尽有。在课堂教学中，教师经常利用这些学具进行直观讲解，通过学具操作，突破教学的难点，提高学生的学习兴趣。互助共享的学生资源。小幼互助：每天下午都有小学生到幼儿园参加活动，他们被分成几个小组，与小朋友们一起读书、讲故事、做游戏。跨年级合作：整个合作过程中，不同年级的学生会自觉担任不同的学习任务，在整个学习过程中，低年级学生可以随时向高年级学生寻求帮助，高年级学生则充当“小老师”的角色，及时为同学分忧解难。极其丰富的社区资源。开放的图书馆：美国的图书馆非常多，几乎每个小镇上都有一个开放的图书馆，这些图书馆是由镇上居民出资修建的，多数是免费的公益性图书馆，图书馆的存在可以方便学生随时查阅资料，很多教师和家长都喜欢带领学生到附近的图书馆查阅资料。规范的教育基地：美国的社会教育基地比较多，也比较规范，很多社会课、历史课都是在社会教育基地进行的，每个社会教育基地都有很多专职讲解员，只要有学生参观，他们都会不厌其烦的讲解，有时还以提问题的形式和孩子进行互动交流。社会教育基地主要有：第一是历史文化教育基地。第二是公共的体育活动设施。第三是开放的大学资源。文/钟启泉