六单元教案新.doc

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
14、鲜花和星星
教 学 课 时
第一课时
教 学 内 容
初读课文，识字写字
教 学 目 标
1、90%的学生能学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、本堂课，90%的学生能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
教 学 重 点
学会本课生字，有感情地读课文。
教 学 难 点
展开想象，感受自然美和语言美。
教学过程（重难点的突破）

一、谜语导入。
　1、猜谜语：
（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。
　2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、初读感知。
　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（听录音）
　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
　3、检查自读效果。
　　（1）出示生字词。
　　 自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读
　　（2）指名分段读课文。
三、学习第一节。
　1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（看图）美吗？美在哪里？
　用一个成语怎么说？（五颜六色、五彩缤纷）
　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）
　3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
　4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
　5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
　6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
五、学习生字。
　1、出示生字，认读。
　2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。
　3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。
　4、教师范写，讲解书写要领。

5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。

复备栏

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
14、鲜花和星星
教 学 课 时
第二课时
教 学 内 容
精读理解
教 学 目 标
90%的学生能背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。
教 学 重 点
学习余下生字
教 学 难 点
背诵课文
教学过程（重难点的突破）

一 复习导入
1.复习生字词
2.复习课文
过渡:你能读得既准确又流利吗？其他小朋友边听边思考：（出示填空：我最欢夏天的（        ）和（       ）。
二、精讲点拨
复习读一段
过渡: ：我们在草地上看鲜花读儿歌，不知不觉，就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？
学习第二段
师:你们猜，谁又会眨着眼睛跑出来呢？
师: 夏天的晚上，满天都是一闪一闪的星星，可漂亮了，你们看！（播放动画）
师:你们知道哪些星星的名字?
师:在夏天的夜晚,老师小时候最喜欢在院子里乘凉数星星了.你数过星星吗?星星有多少颗?
师：是啊!满天都是星星,真多呀!
(出示:我数着天上的星星,这儿一颗  那儿一颗,真比地上的花儿还多) 朗读
三、背诵全文
师:（随音乐描述）我们坐在满地的鲜花丛中  仰望着满天的星星，多么美妙啊！全班起立，随着音乐，一边欣赏美景一边背诵这首小诗，好吗？（放图片、音乐、全班表演背诵）
四、拓展延伸
师:背的真棒!老师这儿还有一副图片,(出示)图上是什么?(很多鱼)
师:老师很喜欢这副画,所以就仿照课文写了一段小诗,可是还没有写完,你们能帮老师写完吗?
(出示:我最喜欢海中游泳的(         ),这儿(    ),那儿(    ),真比(     )还多.)
(指名学生说一说)
师:同学们，除了在夏天有这样美丽的鲜花和星星，其实在大自然的一年四季中还有许多这样又多又美的事物,看!（出示图片）
我喜欢春天一片又一片生机盎然的青草地   我喜欢秋天满树火红火红的枫叶，我还喜欢冬天漫天飞舞的片片雪花，小朋友，你最喜欢哪个季节的景色?请你也像老师一样仿照课文编首小诗吧！
(学生自由练说)（指名说）
五、指导写字
1.出示读
师：下面又到我们写字的时间了，看看今天我们要写的生字宝宝，你认识吗？
（出示生字  一起读）
2.记忆字形
师：我们认识他们了，还要想办法记住他们，你有什么好办法能记住他们呢？（指名学生说办法记住字形）
3.给生字扩词
4.写一写
晚：左窄右宽   日写的瘦长，右边的免中间是一个扁口  撇要一笔写成，竖弯勾要写的舒展
颗：左右等宽，果的最后一笔是点，左右写的略为紧凑一些。
数：米写在坐上半格  女写在左下半格，反文旁写的很舒张，捺写的有捺脚。（评议  提醒注意写字姿势）

复备栏
教学反思

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
15、放小鸟
教 学 课 时
第一教时
教 学 内 容
初读课文，了解课文大致脉络。
教 学 目 标
1、 90%的学生能学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、97%的学生能学会正确、流利、有感情地朗读课文
教 学 重 点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教 学 难 点
学习生字词
教学过程（重难点的突破）

一、导入揭题
　1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
　2．板书课题：放小鸟
　3．指名读题，齐读题。
　4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？
　　过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、初读课文
　1．自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音）
　2．检查自读情况（出示生字词）
　　⑴自由读。
　　⑵同桌互读，相互纠正。
　　⑶指名同桌读。
　　⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。
　　⑸指名领读一类字。
　　　过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
　3．再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）
　4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
　5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？
　6．出示图片，说说其外形。
三、教学生字
　1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”
　2．交流记住生字的方法
　3．认识新偏旁“”
　4．学生描红
　5．练写《习字册》

复备栏

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
15、放小鸟
教 学 课 时
第二课时
教 学 内 容

教 学 目 标
1、98%的学生能学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、95%的学生能学会理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
3、90%的学生能学会根据课文内容，展开合理的想象。
教 学 重 点
正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教 学 难 点
在朗读中体会文章的思想感情。
教学过程（重难点的突破）

一、复习导入。
自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？
二、第一自然段
　1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？把描写小鸟样子的句子用横线划出来？
　2. 小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？能给“非常可爱”换个说法吗？
　3. 我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？
　4. 看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？
三、第二自然段
　1.正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。
　2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？学生自己练习，指名朗读。
　3. 鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？
　　学生展开丰富的想象，进行说话练习。
　　指名上台表演。
四、第三自然段
　1.虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心……
　2.学生边加动作边读第三自然段。
五、第四自然段
　1.小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？
　2. 指导有感情地读第四自然段。
六、总结课文，齐读全文。
教师指着板书，总结全文　　
小鸟回到了大自然会干些什么呢？
　　同桌讨论，再指名回答。
　　教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。
七、练习：说一说
　（ ）的羽毛（ ）的眼睛（ ）的头发（ ）的嘴巴
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教学反思

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
16、这儿真好
教 学 课 时
第一课时
教 学 内 容
初读课文，学习生字
教 学 目 标
1、98%的学生能学会能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、95%的学生能学会学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
教 学 重 点
识字写字
教 学 难 点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程（重难点的突破）

一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？
2、小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。看老师板书课题。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。
3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、小结。
三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
2、检查自读情况。
（1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。
（2）出示生字卡片。
请学生当小老师，领着大家读一读。
（3）出示词语：
一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地
①开火车读一读。
②齐读。
四、练读课文。
1、学生自读。
2、指名学生分段朗读。
指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。
3、听课文录音朗读。
小朋友，我们一起再来听听课文的录音朗读，要认真听，用心学。
4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？大家听一听，是不是比刚才有进步了？
五、写字教学。
1、指导书写：座、空、连、忙。
2、学生描红。
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开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
16、这儿真好
教 学 课 时
第二课时
教 学 内 容
熟读理解课文。
教 学 目 标
1、97%的学生能学会能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、96%的学生能学会了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
教 学 重 点
读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教 学 难 点
让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
教学过程（重难点的突破）

一、复习导入。
　1、读下面的词语，并说说它们的意思。
　2、指名朗读课文。
二、讲读全文。
　过渡：这是一个童话故事，非常有趣。它告诉我们一个什么道理呢？我们来细细阅读课文。
　1、出示小熊图，问：小能生活在什么地方呢？请小朋友自己读一读第一段话。
　　（1）学生自读。小熊孤零零的，它想什么呢？
　　（4）小结。
　2、讲读第二自然段。
　　　过渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！这个时候，天空飘来了一朵白云。
　　（1）出示图片，问：小熊对云说了些什么？
　　（2）出示小熊的一句话，指导朗读。
　3、讲读第三自然段。
　　过渡：云儿是怎样回答小熊的呢？小熊又是怎样做的呢？
　　（1）指名朗读。
　　（2）“云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又做了什么呢？
　　（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？
　　（4）出示树林图，理解“漫山遍野”、“绿树成阴”的意思。
　4、讲读第4～6自然段。
　　过渡：荒岛变成了绿岛，小熊的朋友来了吗？（生读）。
（1）提问：哪些朋友来了？他们是怎么来的？来了之后他们说什么？
（2）还会有谁说些什么呢？
三、总结。
小朋友，想一想，读了这个故事你懂得了什么？
四、指导朗读。
五、作业。
　1、读课文
　2、这个故事故事讲给爸爸妈妈听；
　3、完成填空：___________来了，说：“__________________！”

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教学反思

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
17 世界多美呀
教 学 课 时
第一课时
教 学 内 容
初读课文，了解大意；学写生字词
教 学 目 标
1、97%的学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、96%的学生能学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生字词。
教 学 重 点
学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁；理解生字词。
教 学 难 点
识字写字
教学过程（重难点的突破）

一、导入
　1．同学们，你们周围的世界是什么样的？
　2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。
　3．读了课题后，你有什么问题要问吗？
　4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。
二、初读课文
　1．借助拼音自读课文。
　2．再读课文，把生字词和小节号画出来。
　3．检查自学效果。（出示生字词）
　4．指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意
1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？
2．它是什么情况下说的？
3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
四、教学生字
　　书读得好，字也能写得好。
　1．出示生字卡片，巩固生字读音。
　　教学“羊字头“。
　2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3．反馈检查“世、美”的笔顺。

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开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
17 世界多美呀
教 学 课 时
第二课时
教 学 内 容
熟读理解课文
教 学 目 标
1、97%的学生能有感情地朗读和背诵课文。
2、96%的学生能通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教 学 重 点
通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，
教 学 难 点
感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学过程（重难点的突破）

一、复习
　1．复习词语。
　2．“世界多美呀”是谁说的？
　3．指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段
　1．自读第一自然段。
　2．读完后，你知道了什么？
　3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
　4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
　5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
三、细读第二自然段。
　1．指名读第二自然段。
　2．课文告诉我们什么呢？
　3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出
这种吃力的语气吗？
4．小鸡看见了什么？会怎么说？怎么做？
5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，那么让我们把美丽的景色记下来。
7．指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段
　1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！
　2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？
　3．你还体会到了什么？
　4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
　5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
五、细读第四自然段
六、 总结
　1．学完课文后，你收获了什么？
　2．齐声有感情朗读课文。
　3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！
复备栏
教学反思

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
18、月亮和云彩
教 学 课 时
第一课时
教 学 内 容
朗读课文，学写生字
教 学 目 标
1、97%的学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、98%的学生能学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
教 学 重 点
识字、写字。
教 学 难 点
识记生字词
教学过程（重难点的突破）

一、引入新课
　　二、初读课文，读准字音
　　　1．自由朗读，注意读准字音。
　　　2．老师范读，学生边听边画出生字新词。
　　　3．同桌互读生字词，纠正错误读音。
　　　4．指名读生字词，检查读音。
　　　5．自由读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读通顺，读流利。
　　　6．指名分段读课文，正音。
　　　7．再读课文，说说课文主要写一件什么事。
　　三、识记生字、指导书写
　　四、总结课文、布置作业
复备栏

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
18、月亮和云彩
教 学 课 时
第二课时
教 学 内 容
熟读课文
教 学 目 标
97%的学生能知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。
教 学 重 点
理解课文内容，有感情地朗读课文。
教 学 难 点
从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
教学过程（重难点的突破）

一、复习引入：
　　1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）
　　2、那么李小文说得对吗？
　　学生汇报自己观察的结果。
　　二、巩固生字，指导书写。
　　1、师出示本课生字卡片，指名读。
　　2、“开火车”读，赛读。
　　3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。
　　4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”
　　5、指导书写
　　6、学生独立写在书本上，师巡视指导。
　　7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。
　　三、词语积累
　　1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。
　　2、读读“词语花篮”中的词语。
　　3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。
　　四、总结全文
1、学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）　
2、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。
复备栏
教学反思

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
练习6
教 学 课 时
第1教时
教 学 内 容
学用字词句；读读背背
教 学 目 标
1. 96%的学生学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。
2. 97%的学生能积累成语、儿歌。
教 学 重 点
学习字词句，学生养成在生活中识字的习惯。
教 学 难 点
学习字词句，学生养成在生活中识字的习惯。
教学过程（重难点的突破）

一、教学第一题
1、出示挂图：你从图中看到了什么？
2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。
（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。
（2）指名读，开火车读，齐读。
按以上的步骤教学八组词语。
3、抽读卡片读音。
4、掉拼音读词。（开火车读，抢读）
5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？
6、指名上来贴，齐读词卡。
7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？
二、教学第二题
1、出示挂图：你看到图上画了什么？
2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。
齐读词卡。
3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。
这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）
齐读词卡。
4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。
5、谁能用其中的一个成语造句？
6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。
自读儿歌。
7、读完后，你知道了什么？
8、指导朗读、背诵。

复备栏

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
练习6
教 学 课 时
第2教时
教 学 内 容
学写铅笔字
教 学 目 标
1.综合性学习，93%的学生能在实践中学习语文。
2.学写铅笔字，97%的学生学生养成在实践中认识“走字底“的写法。
教 学 重 点
学写铅笔字，学生养成在实践中认识“走字底“的写法。
教 学 难 点
学生养成在实践中认识“走字底“的写法。
教学过程（重难点的突破）

一、教学第三题
1、你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？
2、带来照片吗？我们班今天就来搞“小小体育窗”的展览，把你们还来的照片贴在展览板上，再介绍一下。
3、谁来当当这次展览的主持人？
4、自己在下面可以准备一下，同座可以相互说说，补充一下。
5、请班上能力强的一位学生上来当主持人，学生依次上来介绍，师生共同评议。
三、教学第四题
1、指名读题。
2、这三个字有什么相同之处？
3、那么怎么写好走这儿呢？可以认真观察一下。
4、师讲解“走之儿”怎么写好。
5、师范写生字，生描红、仿写。
6、把优秀作业投影出来，让学生评析，再写。
复备栏

开发区中云中学 一 年级 语文 学科教案
主备人： 程同燕 定案时间 年 月 日
教 学 课 题
练习6
教 学 课 时
第3教时
教 学 内 容
口语交际训练。
教 学 目 标
97%的学生能有条理的表达口语交际训练的内容。
教 学 重 点
口语交际训练。
教 学 难 点
学生能有条理的进行表达想说的内容。
教学过程（重难点的突破）

一、导入
1、从“六一”活动入题。
2、板书课题，指名读要求。
二、指导观察图画。
1、（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎么样？
2、引导学生回想学校的活动。
三、指导学生练说
1、先说好第一句话：“六一”儿童节那天，我参加了······
2、指导练说活动的内容。学生自由练说。
3、指名说，师生。同座练说，再指名说。
4、指名连起来说说。
四、指导学生说一句表示喜欢这一活动的话。
五、表扬说得好的学生。
复备栏
教学反思

24