《阳光牵着我的手》.doc

北屯中学电子备课教学设计表
学科： 年级：_ _年级_ 册 单元（章）
课题
《阳光牵着我的手》
备课人

审核人

授课人

课标解读与
教材分析
课标要求
要求学生通过学习歌曲，掌握歌曲的演唱情绪，把握好歌曲要表现的意境，激发学生团结友爱，从小树立永远跟党走的坚定信念，时刻不忘党的教诲。学会心存感恩，心存阳光，热爱祖国的高尚情操。
教材分析
《阳光牵着我的手》是人民音乐出版社出版的四年级下册 第一课“手挽手”中第二首歌曲，反映的是人们的友情，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结友谊，“发扬文明新风”。这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神面貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为四分之二拍，二段体结构。第一乐段旋律以五声音调为主，上下句对称。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式。
教学目标
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。

重点
以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏
难点
激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质
教学课时
课时
课前准备

教学时间
年 月 日
教学设计
教学增补
主备课人备教学设计
一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》
1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？
2.细听歌曲，讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）
7.用热烈的情绪，表演这一片段。
8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。
9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗
二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。
2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词
听伴奏带或教师伴奏。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？
如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
授课人根据学情、班情再备课

板书设计

作业布置

教学反思
1、教授歌曲一环节占用时间过长，导致课前设计好的拓展一环节没有实现直接过渡到结课。这是本节课的最大失误。
2、学生演唱的情绪积极性不够浓厚，没有达到预想的效果。
在以后的教学工作中应加强业务学习，不但要备好教材，更要注重备好学生，因材施教。